春天，我们和诗歌相约——“广德县新教材诗歌教学研讨”活动在励

      文学的骄子是诗歌，诗歌是文学最高的表现形式之一。但今天，诗意、诗性日渐荒芜，诗歌教学，亦成为语文教师的大难题。为了更好地贯彻新课标理念，改进新教材的教学，努力探索诗歌教学的有效路径，2019年3月19日，广德县教学研究室组织的“新教材诗歌教学研讨”活动在励志中学举行，来自全县各中学的语文教师代表及胡书兵名师工作室的全体成员近60人参加了本次活动。

春天，我们和诗歌相约——“广德县新教材诗歌教学研讨”活动在励志中学举行 春天，我们和诗歌相约——“广德县新教材诗歌教学研讨”活动在励志中学举行

      现场上课环节，励志中学的成亚丽老师、滨河学校的周慧老师分别执教《金色花》、《你是人间的四月天》。

春天，我们和诗歌相约——“广德县新教材诗歌教学研讨”活动在励志中学举行

      按照惯例，上课老师说课后，提前得到通知的骨干老师有15分钟的主评发言。今天的主评老师是流洞中学吴昊老师，她用“一个目标，两个标杆，三条路径”为主线点评了两节课。

春天，我们和诗歌相约——“广德县新教材诗歌教学研讨”活动在励志中学举行

      随后，县教研室中学语文教研员陈海燕老师做了题为“谈谈初中现代诗歌的教学”的微讲座。她首先提出了一个疑问：中考不考新诗，我们为什么还要教学诗歌？一石激起千层浪，待底下老师窃窃私语停下后，陈老师缓慢而郑重地说道：不为中考，只为育人。接着，她谈了新诗与中国古代诗歌的关系，提出了教学中应注意的问题，并给出了诗歌教学的几点建议。“警惕语文课上的热闹，还学生自主地、安静地、有自我收获的时空，纠正学生的读书腔、朗诵腔，倡导学生自然发声地诵读”，陈老师的话很走心，很实在。为了让老师们更好地领略“自然发声”的魅力，陈老师现场诵读了《你是人间的四月天》，做了相应的阐释与指导，读毕，现场响起了热烈而持久的掌声。

春天，我们和诗歌相约——“广德县新教材诗歌教学研讨”活动在励志中学举行

      王昌珍老师是广德县小学语文教研员，她表示对曾经战斗过的初中语文教学的热土永远念念不忘。她首先总体评价了两节课给人的感受：让人如沐春风，两节课上和谐、自然的师生对话让人很舒服。接着，她解读了《金色花》和《你是人间的四月天》的共同点和不同点，肯定了两位上课老师较得体的做法：从文本内容中发现教学价值。但比这更高明的做法是：在教学活动中渗透这些价值。于是，她积极“开方”，顺手拿起笔，在白板上板书讲解，娓娓道来：诗歌教学可设三大主要学习活动：读——品——悟。读，读出音韵美，读出画面美；品，品意象，品意境；悟，悟作者的情感，悟文本的独特的言说对象。王老师紧贴课堂的思考和启发，具体可感，有操作性。

春天，我们和诗歌相约——“广德县新教材诗歌教学研讨”活动在励志中学举行 春天，我们和诗歌相约——“广德县新教材诗歌教学研讨”活动在励志中学举行

      最后，教研员胡书兵老师做总结发言。他说，当前学生的诗学素养非但没有得到真正提高，反而下降了。造成这种现状的主要原因是历年来的中高考对于诗歌的考查涉及不多，在写作能力考查中也有“文体不限，除诗歌外”的规定，因此诗歌教学的境遇只能是“门前冷落鞍马稀”了。然而诗歌是最精粹的文学形式之一，是世界文化的经典。怎样让诗歌教学充满诗意，培养学生的诗学素养？诗意地读，诗意地写，诗意地“答”，是我们语文老师应该理性思考的问题。

      在这个春天，我们探寻打开诗歌语码的方法，探索诗歌教学的路径：朗读——品味——领悟。教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。2019年春天，与诗歌相约，我们不为中考，只为育人。