新生家长必知：孩子大声朗读的十大好处
大声朗读、培养语感、加深印象、提高理解、产生自信、体验成功！
一、有利于开发右脑。
因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。
二、能改变孩子的性格。
性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变。
三、有利于孩子体会到辩论、争论的价值。
这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。
四、有利于改变自卑。
大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。
五、大声读，使脑神经处于极度兴奋状态。
这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍。
六、大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。
七、大声朗读文章是语感形成的必走之路。
可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。
八、大声读文章有利于“诗性美”的再现。
每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。
九、大声读有利于其它学科的学习，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。
十、有利于提高写作能力。
大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。疯狂朗读好处多，疯狂诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。
长期坚持诵读，就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收；长期坚持诵读，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯。
语文教育的老前辈、学识渊博的叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”
疯狂诵读可形成良好的语感，背诵又是内化语文材料最有效的方法，它可以把诵读形成的语感积淀下来。
疯狂诵读的结果就会使同学们“出口成章”，它所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式，对于我们的写作具有直接的模仿和借鉴作用。
“指读”在一年级朗读中的作用
一年级的孩子由于刚进学校，什么都不懂，什么都不会，一切都是从零开始。一切的习惯都还有待于养成。第一册课文的特点是篇幅短小，一篇文章只有几句话。一年级孩子虽然不识字，但是记忆力很强，他们往往只要听老师或同学读就能随声附和地读起来，读着读着也能把课文读得滚瓜烂熟。但是，由于没有认真读书，翻开课文，里面的字却一字不识，这就是人们常说的读“望天书”。这样读书，就好比“小和尚念经，有口无心”。
针对一年级孩子上课好动，不识字的特点，我可以采用指读的方法。指读的要求：左手按住书本，右手食指指着字，眼睛不离书本地读。同时，我要求学生做到耳到、眼到﹑手到、口到，“四到”。即眼睛看到，耳朵听到，手指指到，嘴巴读到。指读不仅可以让学生口有所动，耳有所闻，手有所指，目有所视，这样就会促进他们脑有所思，培养孩子们集中注意力，提高朗读的效果，增强了记忆力。而书声琅琅的课文朗读就少了“有口无心的小和尚”。
指读对于刚入学的一年级孩子来说是非常有必要的。二年级，随着课文篇幅的增长，孩子们的识字量增加，指读应逐渐放弃，因为眼睛扫描总比手指移动快。指读就像婴儿的学步车一样，到一定的时间，孩子学会了走路后，他们就不需学步车了，因为学步车这时反过来会妨碍孩子走路的速度。指读也是如此，在学习语言的初期，它有着事半功倍的效果。
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