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学生高效上好一节课的正确打开方式

学生高效上好一节课的正确打开方式

作者: 我爱喝Jo | 来源:发表于2018-05-08 19:09 被阅读14次

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            从小到大,我们一直以为“听课+记笔记+写作业”是上好一节课固定的模式。我们小的时候是这样,现在的学生上课依然是这样。几十年下来,就变成了中国学生上课固有的学习模式。但是,在同样的学习模式下,为什么有的学生三个月止步不前,而有的学生就可以在三个月完成质的飞跃?我印象中的上学模式是这样的:

            爸妈把我们送到教室,我们坐在下面打开书和笔记本

            老师讲什么,我们听什么

            老师写什么,我们记什么

            老师说这段全部抄写,我们就低头奋笔疾书

            老师只在黑板上写“概论,第一章”,然后下课后全班的笔记本就全都有、且只有“概念,第一章”这几个字。

            现在看起来是多么可笑的事情啊!记这样的笔记有什么意义呢?除了浪费一张洁白的纸。

            后来自己当了老师,站在前面讲课。虽然我们的硬件设备更加完善了,学生可选择的学习模式也丰富了,但放眼看下面听课的孩子,还是我写一句他们写一句!十几年过去了,我们学生的学习习惯和方法没有一点改变。

            从一定程度上来说,目前中国学生的学习习惯是由特定原因造成的:始终都是老师和家长包办学习。久而久之,就会出现老师家长求学生学,如果离开了老师和家长的辅助,我们的学生就不会学习了。所以就会出现“上课不好好听”、“下课作业完不成”、“笔记记不全导致没什么可复习的”等现象出现。

            虽说大部分孩子都有这个问题,但有的时候还是能遇到个别有学习能力的孩子高效上课。他们上课的模式是这样的(以TOEFL Junior官方指南教材Journey to English第一册第1课“定语从句”为例):

            开课第一天,在群里询问老师下节课要讲哪篇文章(为的是回去提前预习、查单词)

            除了文章上面的单词,还需要提前掌握哪些单词(比如为掌握本课知道而应该提前掌握基础词汇)

            需要带多大的笔记本(笔记中是否会有画图等操作)

            语法大概是哪一块(自己提前看语法书“定语从句”部分,总结不会的问题)

            然后等孩子上课时,他会直接提问:

            老师定语从句和形容词从句是一回事吗?

            为什么要用定语从句啊?

            他的修饰位置似乎和中文不太一样?您能帮我总结一下规律吗?

            老师为什么这句话要这么翻译?

            老师我看除了定语从句,还有状语从句和名词从句,他们三者的区别是什么?

            其实不管孩子是否这样准备,我都会有一套固定的大纲知识点进行提问。鉴于开始不知道学生的掌握情况,所以我只能逐个提问。但如果一个学生在课前能尽可能全面的进行预习,那后期上课就会节省很多时间。而且,因为自己主动的进行了预习,上课的时候也会更加的有针对性。

            在记笔记方面,他不仅仅会记下黑板上你要求的内容,在你讲解其他知识点的时候,他会在低头记东西。用他的话说,虽然我现在听得明白,但我怕我回家就不记得了。

            这样上下一节课来,别的孩子可能只能讲完第1课,但是这位预习过的同学能直接讲完前2课关于定语从句的全部语法内容。同时,对另外两种从句,他也有了新的认识。也正是因为这种主动学习模式,学生对本课应掌握知识记得会非常牢。同时,还会主动探究其他板块的知识。逼迫自己主动开拓新知识领域,就会大大缩短语法板块之间融合的时间,也就意味着上课效率会非常高,课下复习的时间和精力也就大大减少,就会有更多的时间自主学习、预习,形成一个良性循环。

            这样的学习模式,看似前期比别的孩子辛苦一些,实则上课效率会高很多。同时为自己省下时间,可以用来预习后面的知识,也可以自己安排学习其他学科新的知识。

           现在你明白为什么在相同时间内,学生与学生之间在学习上的差距与效果会如此的不同了吗?

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