关于对水赏识的威力，赏识的语言和恶语，结冰的晶体形状是不一样的。
如何正确赏识您的孩子-------
第一：赏识，第二：正确。
孩子如果依赖在你的赏识里面才会做事，这就有问题了。
比如，孩子做作业，力量来自于妈妈的表扬，批评就不可以了。依赖于表扬，就不是内在的力量了。
我们学习让孩子如何有内在的力量去学习成长。
第一原则，相信孩子。
相信孩子听起来很容易，但是我们真的在相信我的孩子吗？正是因为我们总是不相信我们的孩子，我们不断的去看到我们的孩子的缺点，我们怀疑孩子，我们去替代孩子，我们去要求孩子。
你会相信孩子不会做作业是因为作业太难了吗？孩子抱着手机我们相信孩子还回去唠叨孩子吗？
如果你真的相信孩子，你就不会唠叨孩子，你就不会说，你怎么这么不细心，你怎么这么不认真，希望孩子改变，但是我们看到的就是问题点。
看到孩子的缺点就像是看到宝贝一样，拎住孩子的缺点，只会带来反抗。
比如，孩子自己是会吃饭的，但是我们给孩子安排了时间，喂孩子吃饭就是替代孩子，就是不相信。相信孩子自己会吃饭，就会放手让孩子自己去做，做错了孩子就会自我调整，慢慢就会学会了正确的做法。
比如孩子玩手机，你相信就不会去要求，因为不相信，所以会不断的要求，唠叨，指责，没收，发火，生气。换来的是孩子的对抗，关系的对立。
当孩子自己意识到玩手机会耽误学习，会自己来调整，前提也是因为孩子自己关注自己的学习，把学习当回事。
你真的相信生命会自我调整吗？
你不相信孩子，我们就回去怀疑孩子，给孩子贴上标签。当你怀疑的时候孩子就会害怕。
每一个生命都有自己调整，自己成长的能力，你不去要求，他会自己调整，成长。
不相信就变成了人生场上的裁判员。
孩子就是运动员，而我们就变成了裁判，专门盯着运动员是不是有犯规的地方。一有错误就吹口哨，提醒错误，发黄牌，运动员开始逆反，关系开始破裂。我们经常看到运动员和裁判打架，鼻青脸肿，现在的亲子关系何尝不是如此？
盯着问题，希望改正，不改正，职责，冲突。
小时候和我们亲密无间，长大之后距离越来越远。
小小的坚冰累计在一起，就形成了巨大的坚冰，我们却希望用斧头来砍开坚冰。要让心理的坚冰融化，最好的方法是爱。
13岁左右进入叛逆期，心理期待脱落期，孩子有个无形的期待，和爸爸妈妈的链接，得不到链接就会叛逆。
叛逆来临的时候，叫往东反而往西。管理，打骂，控制，不相信，羞辱造成的。
为什么孩子会叛逆，就是源于我们的不相信。
三个相信：
相信每个生命都是种子。只要给予正确的养分，充足的养分，一定会自我成长，长成他原来的样子。（正确+充足）
相信每个孩子都会绽放自己来让这个世界更加美丽。
相信每一个生命都有无限的可能性。孩子本来就可以长成参天大树。管理，担心，给树剪成了盆景。
爱因斯坦的头脑只不过开发出2%左右，我们一般人不到1%，生命有无限种可能。我们尊重生命的本能。
饿了会吃是本能，困了会睡就是本能。
第二原则，找到孩子天才的一面。
有没有考虑过孩子自身的本性，而不是按照社会的标准来制造孩子。
每个孩子都是不同的个性，为什么要用相同的标准来要求，来制造孩子呢？
我们的焦虑，担心，孩子似乎不按照这个套路来走孩子就没用办法存活一样。似乎人生只有一条路。
考试不会决定我们的前途，高考不能决定我们的前途。并不是唯一的途径，只是其中的一条路。
找到孩子的天性，孩子天才的一面。
是的，我们需要读书，既然读书已经是孩子最大的障碍，孩子又有了自己想走的路，为什么不让孩子走呢？或许孩子开心快乐了，读书也读好了呢。
找到兴趣，找到自己天才的一面，反而学习也会更好了。
生命得到了尊重的时候才会喜悦。
《地球上的星星》推荐电影。阅读障碍症，极其自卑，但是遇见了一个好老师，原来是个画画天才。
让生命得到尊重，得到绽放就是对生命最大的赏识。
第三大原则，找感觉，尝甜头
感觉好就是正能量，就有自信心，如果我们让孩子找到对某事的兴趣，找到我一定行的感觉，我是天才的感觉，我一定行的感觉，孩子感觉好就是内在的力量。表扬是外在的力量。
生命追求快乐，给她快乐就是甜头。生命逃避痛苦，逃避苦头。
感觉是实相，感觉是能量，感觉好带来自信。
尝甜头是为了融入孩子。
尝甜头是为了让孩子融入。
第四原则：及时发现问题，延迟处理问题
急于处理问题的家长：焦虑，担心
应付家长焦虑的孩子：逃避撒谎，伤害。
延缓处理让自己：“你在情绪中发泄”
延缓处理让自己：“真实面对自己”
大部分问题都是“暂时性问题”
延缓处理是让生命：自我反省，自我调整。
延缓处理是对生命成长的协助。
急于处理是逼迫生命走向扭曲的力量。
拉拉队，不管运动员有没有尽力，我相信你是尽力了。不管运动员赢了没用赢，我相信你下一次会赢。
家长不要太着急，不要在情绪中。也不要让孩子去找理由。
第五原则：融进去，诱出来
没用融入孩子生命，没法了解孩子的生命需求。和孩子打成一片，成为兄弟姐妹。
看见的是孩子表面的行为，不知道孩子背后的需求。
孩子哭是行为，需要抱一抱是需求。
孩子不愿意做作业是行为，想出去玩一玩是需求。
从表面给予认可，不知道真正的生命需求。只有真正了解了孩子，融入孩子才有可能了解孩子的需求。
肯定孩子成绩好背后的努力，肯定孩子的努力，而不是成绩好的结果。
如何融入孩子：
第一，保持同频。需要我们大人往孩子的频道调，变成孩子的频道。鸡和鸭也没有办法讲话。蹲下来和孩子一样，从高到低。主动调整自己的频道。
第二，对孩子有利。
第三，按照孩子喜欢的方式。
第四，怀着慈悲的心。
如何融入孩子的世界，我要和孩子一样的年龄，了解孩子的喜好。
我是汤丽兰，专注0-18岁儿童心理研究，国家二级心理咨询师，提供亲子课程，父母课堂，家庭咨询，青少年一代天骄训练营，演讲口才训练，欢迎新老朋友一起聊聊养孩子那些事。微信：tang-zkyxls
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