——读《走，我们去找好教育》分享会
什么教育是适合我们乡村教育振兴的好教育？带着这一份职责和使命，我们7组展开了探讨，在《走，我们去找好教育》一书中，看德意实验小学带着梦想起步，两年不到，走投无路。再看变身后的银河实验小学扭转乾坤，起死回生的历程。认真品读，寻找好教育的答案。于是在4月30日19：00正式开始，N4-7乡村教育振兴成长二组《走，我们去找好教育》的分享，执行组长张启刚，分享与21：15结束。
教育，不是闭门造车，教育人需要互相学习印证，教育人需要不断地思维碰撞。
我们多久没出去看过了？
我们我久没交流讨论了？
我们太忙了，忙着恋爱、忙着彩礼、忙着房子、车子、小孩、老人，忙着应对各种资料、检查、活动……忙着应付家长，就是没时间发呆，没时间阅读。白岩松说：“未来中国的创造 ，一定是有越来越我的人开始发呆，开始思考，开始与众不同，开始另类，开始做‘无用’的事情都被鼓励。”
“当我们用‘坚持’这样的字眼去说读书的时候，已经坏了，读书是一种乐趣。”作为教师的我们，需要有时间发呆，需要有时间来阅读。
“我的时间，几乎全花在了教室里，落在了20个8岁孩子身上。”当看到这句话时，不知道大家看到这里有没有羡慕？工，羡慕了！我实际的工作时间，用到学生的时间不到三分之一，心里很是愧疚。书中说下雪天，老师带着孩子不上课在雪地里疯玩，晚自休从教室搬到了寝室，趴在被窝里上语文课。老师能叫出所有孩子的名字，没有班级的界限，每位老师都所有的学生一样地照顾和关爱。读着就很温馨，感到师生都很幸福。其实，我们乡村学校，也能做得到。重点是我们是否愿意这样做，重点是我们的乡村学校的校长、老师们是否有这样的想法并乐于实施。
“现行教育有许多弊端，但仅仅是怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽然痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。”
寻找好教育。本身就是最美的姿态。风景就在寻找的过程中。好教育，就在这寻找的路上。我们应该享受寻找的过程、享受这个发现与收获的快乐。我们不应该是匆匆忙忙赶路的人。我们应该是在寻找中欣赏着每一道风景，享受着每一个发现。
在这个寻找的过程中，我们不要忘了与孩子谈心交流，不要忘记我们的人身伴侣。
我们应该在行走中阅读与思考，在工作中和生活中体现责任与担当。用心品味一件又一件小事，努力把这一切做得流畅完美。也许，我们可以结合自身实际情况 。选择自己最感兴趣的项目努力做好，在一些点上取得突破，然后追求面上的展开。
大家都谈了自己对本书的理解和看法，结合自己实际工作，每位老师在自己的工作中，努力尽己所能为学生寻找好的教学资源、好的教学方法，杨海敏老师将互加美丽乡村的课程引入学校，为学校的孩子增加了美术、音乐、财商、阅读等课，大大开阔了学生的视野，同时在校也组织了丰富多彩的课余活动，展示中看到了杨海敏和老师们用心，关注孩子的成长，静听生命拔节的声响。
杨慧老师在站在学校的角度，准备带领学校加入新教育实验学校，用新教育的理念提升的教学品质。
徐佳宝带着问题来——“基础教育以外的教育才是真教育”，目前基础教育对孩子来说比较辛苦，对孩子来说，基本没有童年而言。当我们忘掉所有的知识点，剩下的东西才是教育。学校教育应引起我们的重视，社会上出现的高学历低素质的人，反应了基础教育的缺失。教学中的形式过多，例如节假日前进行德育教育时，播放一些视频，无法唤醒孩子的内心的共鸣。能否让孩子去选择教育？徐老师的说的两点在现实教育教学中真实而普遍地存在，如果让学生从被动接受到主动请学，学校、老师、家长能否给孩子们空间来选择，这是我们后续需要进一步探讨的。
张然永老师目前带的班是去年9月接手的，每天一节课，课堂40分钟，班里有42名学生，每个学生身上停留不到1分钟。没时间了解他们，不了解他们就无法爱他们。通过看朱老师的这本书中，我从给学生写信开始，现在写了两三封。慢慢进行，静等花开。
阿步老师认为应试教育下特别需要好的教育去实施，基础师资是关键，老龄化教师已固步不前，教育引导束缚着我们现在的教育，社会引导倒逼教育，评价人成功的标准是金钱、地位，使教育出现了很大的问题，很多教育被形式式，教师作为改变者空间有限，改变需要付出，需要勇气，我们这些人爱好学习的人，有教育情怀的人，在自己的岗位上，有自己的课堂，有自己的空间，有局部的改变，慢慢会形成大的改变。
《做有教育情怀的老师》是马会荣分享的主题，立足乡村幼儿园的自然资源，开发创意美术，废物物品，做手工，做环创，让家长参与其中，并将孩子带到麦田割麦子，种值花草，真正意义实现了生活即教育，让幼儿从小就学会生存必需要的能力，劳动是一项，另外管理自己也是一项，一日生活就从自己生活或熟悉的环境一点一滴地积累。
潘宇对全科评语和能力评价比较有感触，要是我们也实施下，是否能激励一下孩子，除了语数外科外，在音体美方面激励他，从而让他突破，扩展到语数外上呢。我们的教育应该是软的、无声的。对优等生和差生一视同仁，从而让教育明亮的，直直的，照彻心扉的。
刘润秋老师对新教育的四种精神，其中合作精神，在学校老师之间各自为营，谈不上合作。师生之间的合作交流也很少，缺乏共同生活的合作精神，希望我的学校，老师都对学生付出真心的爱，只有老师付出了真心的爱，学生才会回报给老师、学校、自己成长。
今晚，我们小组所有参与成员都发了言，完全体现每个读者眼中都有一个哈姆雷特，让我们怀揣梦想，向着乡村教育振兴的方面出发！
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