我能坚持带我的家长们读《奶蜜盐》其中一个最重要的原因就是晓霞老师一直都在鼓励我，都在用她的鼓励温暖着我。
记得刚开始有带家长读《奶蜜盐》的想法的时候，跟晓霞老师作了沟通，她表示大力支持，并立马帮我找到一些相关的材料，以及其他老师开展的共读活动的经验分享，她说:“先读起来再说，带动一个是一个”，这成为了我开展家长共读时践行的理念。
带领父母共读是一个非常艰难的过程，你让父母为了孩子付出所有，他们都愿意，唯独让他们付出时间来陪伴孩子，为了孩子读书是如此艰难。这也成了我最大的困惑，有时看着寥寥无几的父母参与活动，总会有一种挫败感，每当因这种挫败感而想到放弃的时候，晓霞老师的话似乎又在耳边:坚持下去，只要有一个家长参与进来，就有可能改变一个孩子，甚至是一个家庭，这是功德无量的事。就这样，在晓霞老师的鼓励与支持下，与家长一起共读一年多，不知不觉开展了三四十期共读活动。
读晓霞老师的《我看到了教育的星辰大海》还让我有一个惊喜的发现，我和晓霞老师居然是同年，同属最为淘气的属相——猴，只是此猴非彼猴。晓霞老师通过回溯童年，以及充满爱的童年给她带来的自然而然向上生长的力量，然后再把这个力量传递给身边的人。张文质老师在《奶蜜盐》里说:“一切家庭教育问题的根源都来自童年，要从根子上解决家庭教育问题，就要去认识、理解缓慢又漫长的童年，包括父母的童年与孩子的童年。”这几年接触到张文质老师的生命化教育理念之后，我也时常反思自己——为何自己不苟言笑，为何自己脾气暴躁，为何自己无法自然而然地爱孩子，为何自己自私自利……直到自己回到童年，回溯自己的童年生活，我明白了，这一切源自童年，自己不太幸福的童年，或者说不是自己喜欢的童年，缺少自己需要的爱的童年，当我明白了这一切，我开始选择原谅自己，放过自己，并努力调整自己。当然，回溯过去不是为了活在过去，不是为了指责，不是为了后悔，更不是为了自责，而是通过回溯过去能够更加清晰地认识自己，反思自己，进而转到当下，努力让自己的孩子有更多的爱，让自己的学生有向上生长的力量。
晓霞老师的《我看到了教育的星辰大海》再次让人汲取力量，被一种春风般的温暖沉浸，我没有办法让孩子回到幼儿期，给他的幼儿期给予充满爱的“星辰大海”，但是我仍然可以通过不断地修正自己，不断地改变自己，这样的努力改变不了以前所造成的失误与伤害，但是可以通过自己的改变，把这些失误与伤害所对孩子的影响最小化，这才是我要努力的方向——为孩子创建他自己的充满爱的“星辰大海”。
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