本来打算一天一写的，结果昨天接到了一个大任务，连夜做课件，没有来得及写。这两天的收获就一起写了。
4日上午的“语用型1+1+X”给我留下了深刻的印象，其实无论是小学还是初中，语文教学还是以语用为主，也就是语言运用。
陈老师讲到了教读课、自读课和课外阅读。教读课和自读课的最大区别在于教读课以文析法，自读课以法习文。而我一直以来忽略了它们的本质区别，竟然以课时来区分，一直按照精读课两课时，自读了一课时的模式授课，但本质上我还是把自读课上成了精读课，没有做到“以文习法”，也就是没有引导学生把精读课学到的方法应用到略读课上，忽略了学生的自主学习。
4下午的讲座主要讲了“语文”的发展是和语文思想的演变，我也应该用溯源法去读一些经典，那就从叶圣陶开始吧。
《诗经》中《氓》和汉乐府《陌上桑》的解读给我们提供了很多不同的角度，比如阶层、婚姻习俗等。看来，作为老师我门还得不断涵养自己的学识，尤其是一篇课文，不能仅从上课的角度去理解，要一个自己的感受学识修养给学生更大的可能，也给自己解读文本提供更多的角度。
今天上午德培训主要以初中的内容为主，讲了一些协作方法，有些小学可以借鉴。加上我自己平时写文章很多方法用到过（只不过是没有提炼），再加上我还修改课件，就听得不是很认真。以后的每场讲座都玩认真听，无论是小学还是初中。
下午是关于“新课标视域下理念理解和践行策略”的研讨，以大单元设计为例。我代表我们小组进行发言。昨天组长就把这个任务分给我了，因为去年我带进团队做过大单元设计，所以思路很快就理顺了，回家做了课件，晚上做到了12点多，做完就睡觉了。没有像以前一样极度重视，一遍又一遍地看，给自己巨大的压力。而且从昨天接到任务到讲完，我竟然没有一点儿紧张。而且分享的时候顺着课件往下讲，也讲的很流畅，没有想到以前一样看下稿子讲。这次也没有准备好稿子。
看来，还是要多历练！
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