16003 林月朗
《小小侦探和神秘的信》
这是我人生中第一次正式给一群孩子读绘本,值得好好记录一下。
准备环节:
选择了这本绘本后,我花了三个小时进行备课:自己先是从头到尾翻阅了一遍,然后再每从封面到封底的每一页都仔细的审阅了一次,再设想每一页如何引导孩子们来观察,怎么引发他们问问题和向他们提出哪些问题。最后又想了一些开讲前如何暖场和最后的拓展延伸。
前来听我读绘本的是同事邻居们的6个小孩,年龄在3—4岁之间,在此之前他们的父母应该没有在真正意义上给他们读过绘本,他们对我的绘本充满了热情和好奇心。
阅读环节:
因为是第一次见面,我跟他们做了自我介绍,并给他们灌输了读书很重要的观念“小朋友们,你们知道吗?如果你们有不懂的知识,不了解的事情,不会解决的问题的话,你们都可以在书中找到答案。如果你们想成为智慧的人,请多点读书吧。” 小孩子们似懂非懂地点头了。到了他们自我介绍的环节,有一个非常踊跃的女孩率先做了自我介绍,主要是介绍了自己的名字和年龄,其他小朋友也是照葫芦画瓢的模式介绍了一遍。
开始阅读了,我按照自己设定好的方式让他们先看封面,让他们猜想故事内容,然后再反过来看封底,对比差异点。在阅读过程中,我进行了启发性和目的性提问,问了猜想性问题,比如“你们猜猜,这封神秘的信是谁寄来的?里面是神秘内容呢?”,还有开发性问题“如果是你,你会怎么做呢?”递进性问题“现在你们知道信是谁寄来的吗?长发小猫为什么要抢信呢?”
到了最后的延伸环节, 我让孩子们设想“如果你们开生日会,你们会准备什么呢?你会邀请谁来参加?你的邀请函怎么写呢?”但由于孩子对邀请函这个词的意思不太明白,后面的提问效果并不太好。
反思环节:
这次的分享总体上来说算是顺利完成了,有两三个孩子一直反应很积极,抢着回答问题,也一直很专心。但在阅读有两个缺点需要思考: 1. 由于没有投影仪,我只能手捧着绘本给大家讲,为了让每个小朋友看的清楚些,我甚至把绘本交到某个小朋友的手上,于是出现了几个小朋友一起抢绘本的情形,甚至有点失控了;2. 由于我缺少实操经验,在阅读过程中让孩子们自由发挥,所以都是自由发言,场面有时候出现了嘈杂和混乱。
下次改善行动:1. 控制人数在4-5个之间,我要把绘本控制在手中;2. 我应该面对着他们二做,这样有利于观察和维护纪律;3. 开讲之前先跟小朋友们强调一下基本的纪律,让他们轮流提问,举手回答问题。
希望每一次都进步一点吧。
绘本讲师训练营16期 9/21 —-小小侦探和神秘的信 绘本讲师训练营16期 9/21 —-小小侦探和神秘的信 绘本讲师训练营16期 9/21 —-小小侦探和神秘的信 绘本讲师训练营16期 9/21 —-小小侦探和神秘的信
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