2019年4月18日 案主：*媛*（同学）。来访者问题：咨询亲子问题 （儿子3岁多了）咨询方式：视频 是聊天的方式开始
案主陈述：经常接到儿子幼儿园老师的投诉儿子在幼儿园不合群、打人、小动作多，不喜欢主班老师；案主恐惧、害怕与儿子班主任老师沟通，（在与老师沟通的时候，站在儿子的角度沟通，老师回复的态度不好）喜欢与副班老师沟通，想帮儿子转幼儿园欲望
案主：面包表情绷紧、焦虑、担心、恐惧、胸口绷紧（咨询师感受到案主的感受）
咨询师：当儿子出现这样的情况你是什么感受呢？（这里咨询师先与案主同频，同频案主现在面对儿子这样的行为很着急、迷茫、无助）
案主：担心儿子在幼儿园同学们、老师都不喜欢，担心儿子在幼儿园不开心、不合群
咨询师：问案主你开心吗？你对现在的生活状况满意吗？
案主：不开心、不满意
咨询师：你要怎么样才会开心、满意呢？
案主：有些疑问了，不知道要怎么样了呢？
咨询师：你要做一些什么事情？与哪些人一起才会开心、得到你想要的生活呢？
案主：转移了其他的话题，有继续说儿子的其他一些偏差行为的故事
咨询师：你想要什么？想要儿子转幼儿园吗？
案主：想要儿子转幼儿园欲望有70%，但是转幼儿园问题的根本也是还没有解决的
咨询师：嗯，你觉察力非常强，那我们要怎么做呢？
案主：与老师更好地沟通，害怕、不喜欢与老师沟通
咨询师：老师做了什么事情让你害怕与老师沟通呢？
案主：第一次见面感觉老师就不喜欢儿子，对儿子有偏见，儿子也不喜欢主班老师
咨询师：你喜欢主班老师吗？
案主：不喜欢
咨询师：你都不喜欢主班老师，儿子也是和你一样不喜欢主班老师（这里说教了，应该改为：你要怎么做才会喜欢老师呢？引起案主的思考）
案主：感觉到了，是的，是因为我不喜欢主班老师，所以儿子不喜欢主班老师，
咨询师：那要怎么做才可以喜欢老师呢？
案主：与主班老师更好的沟通，困惑不知道要怎么与主班老师更好的沟通？
咨询师：提醒案主还记谢导在亲子课堂上说的7、3定力吗？先看到主班老师老师对自己活泼可爱乱跳孩子教育地不容易，多说主班老师好的地方，然后再提出自己的建议
案主：好像明白了，继续陈述儿子情绪很多，爱经常打人，特别是打妈妈，困惑是要继续打妈妈呢？还是要反手呢？
咨询师：出现这样的情况你是怎么做呢？
案主：有试过站在那被孩子打，打了两、三次孩子就停了，担心孩子这样打人不好
咨询师：你做得非常好，站在让儿子打，你是安全的，给到孩子的是妈妈是安全的，可以信任的；你要怎么做孩子才不打人呢？
案主：看到孩子的感受，认可、赞美他
咨询师：是啊，你做得非常好！
案主：再陈述儿子睡觉半夜起床，哭闹、打妈妈
咨询师：你是什么感受呢？
案主：恐惧
咨询师：这种感受你小时候有吗？
案主：有（这里没有深入探讨）
咨询师：你发现了每次看到儿子的行为，很多都是害怕、恐惧、担心，提醒案主你觉察一下，孩子现在的行为是否来提醒妈妈要做一些改变呢？孩子是你的天使（说教的感觉）
案主：再陈述儿子情绪不好
咨询师：情绪不好，告诉案主几种释放情绪的方法，游泳、跑步、催眠儿子、给儿子定一个身边问题
案主：嗯，是的，继续和我陈述儿子其他的问题
咨询师：儿子这样的困惑：三个问题：1、儿子的偏差行为是来提醒你的2、肯定、赞美、催眠儿子给一个身份3、与老师做好沟通。（直接再次提醒案主方法，这里应该引导案主自己说出来）聊到这里，你觉得要解决儿子这样些问题，你要怎么做呢？
案主：默认了，办一个卡带儿子一起去游泳。
咨询师：你觉得这次的咨询怎么样？
案主：很好啊，帮助到她
然后我们就继续再话聊下来
最后收个案红包
疑问：
1. 在咨询的过程中赋能的部分还是很少的
2、感受到案主的胸口很绷紧的，问案主是否这样？案主同样是。咨询师感受到案主不舒服的感受，在边做着深呼吸，时而会好一些。在咨询快要结束的时候，我的胸口还是有紧，自己打开客厅的门吹风、上洗手间、洗脸、用丹田喊出来。然后还是有些紧，在写着分享的时候，慢慢好了一些。想请教老师与家庭关系规划师们，遇到感受到案主的不舒服 、与做完个案后有什么方法处理吗？
3、请老师与各位大咖家庭关系规划师讨论一下这个个案。
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