在关于阅读方法论的其他书籍中，都或多或少有一些关于这本书的介绍。所以在开始阅读这本书时是有很高的期待的。看完之后，确实收获很大。而且，在看完第一遍之后并没有急着写读书笔记，而是把书中的精华内容重新精读了一遍，并参加了线下的拆书帮。之后，更加能体会到拆书法优于其他书中讲到的学习方法。
我从这本书中最大的收获是什么呢？
以往的阅读，我一般都会很认真的读完书中的内容，会很认真的做好笔记。会整理出书本的框架结构，甚至会绘制一幅看起来很有“干货”的思维导图。但这些，都只是作者的东西，是作者希望告诉我，想让我知道的。它真正与我的关系并不大，而我也在做完这些后就结束了学习。
而《这样读书就够了》给出的便签学习法，通过三张便签，把书中的知识用自己的语言叙述出来，结合自己的亲身经历去关联相关知识，最后规划今后的行动。这三张便签把作者的经验与读者的经验连在了一起，最终解决了读者的遇到的问题。解决了问题的学习才是真正的学习，这就是这本书与其他地方的不同。
本书作者是赵周，共分为9个章节：
第一章，从三个方面分析了读书为什么很难？
第二章：通过阐述成人学习的五大公理，让阅读从“读书”到“拆书”
第三章：把学习者分为三种不同的境界：初级学习者、高级学习者和学习促进者
第四章：重点介绍便签学习法
第五章：介绍从三个维度来打造学习力
第六、七章：如何搭建知识体系
第八章：主动学习
第九章：介绍拆书帮和拆书家，做一个学习的促进者
书中提出了一个观念，成人学习是要以解决实际问题为目标的学习，不需要对一本书进行完整的学习，下面是我觉得本书中非常有价值的知识。
一、有效学习的五大公理：
1.自我导向
成人学习具有自我导向性，意味着成人学习者能够参与诊断自身的学习需求，规划、实施和评估自身的学习经验。
有效的成人学习，应该强调主动参与，而非被动接受；应该强调互动和参与的研讨会，而非强调老师的精彩讲授、学生认真接收的培训；应该强调一种学习氛围，使成人学习者得到认可，尊重和支持。
2. 关联经验
有效的学习应该是基于学习者的经验，充分利用学习者经验的。
3. 强调实践
强调实践主要体现在“在用中学”和“在学中用”，选择学习内容时，首先要考虑是否用得上，判断学习效果的标准，要考虑是否用上了。
4. 聚焦于解决实际问题
成人学习更多的是以解决实际问题为目标的学习。学习者在解决实际问题的过程中，搭建起的观念和系统，远比理论学习的知识体系重要。
5. 内在驱动
成人学习更多的是受到内在因素（希望解决问题，提升能力和自我实现），而非外在因素（如考试、考核、证书）的驱动。
二、便签学习法：
三种不同颜色的便签，分别用来做三类笔记（I、A1、A2）
第一类拆解(I):用自己的语言重述信息;
第二类拆解(A1):描述自己的相关经验;
第三类拆解(A2)：我的应用（目标与行动）；
三、三个维度打造学习力
三个维度指的是追问和反思经验、分析和整理信息、内化和应用知识。
经验经过反思和追问可以沉淀出信息，信息经过分析和整理可升华为知识，知识经过内化和应用可转化成能力。行动带来新的经验，阅读带来新的信息，反思带来新的知识……这样，学习者的能力可以不断在体验和反思中循环、上升。这就是所谓的知行合一，所谓的学习之道。
四、如何搭建出属于自己的知识体系
第一步、你接收到的是一个知识点；
第二步、你给这个碎片信息加上前因后果；
第三步、追加上这个碎片信息的适用边界；
第四步、反思和行动。
这时的信息仍是线性的，需要再加一个维度，它才能变得立体，即与自己的关联和互动起来：反思和行动。反思指向过去，行动指向未来。
第五步、填充。
知识体系的框架逐渐庞大后，框架用什么填充？对致用类知识来说，最佳填充物是案例：自己的案例、书中的案例、真实的案例、编造的案例。
这本书与其他书最大的不同就是要将知识内化和应用并指导实践。在阅读完本书之后，我立即对职场中遇到的一个问题进行前应后果和适用边界的分析整理。很快就理清了思路，解决了困扰我的问题。
我想这就是“反求诸己”吧，这个习惯可以长期保持下去，成为一种习惯，建立属于自己的知识体系。
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