一，复习预习的重要性。
1预习可以增加孩子上课学习时的信心与动力。
记得在我上学的时候，如果预习过的内容，第2天就会在课堂上表现的非常积极，老师提问就希望第1个能够举手。
其实不仅仅是家长喜欢攀比，孩子自己内心也是非常喜欢和别的小朋友去比，也希望能够比别人强。所以预习无形中也就增加了对课堂学习的信心与动力。
2预习要讲究度，过度的预习会让孩子丧失对课堂学习的兴趣。
有的家长对孩子预习的要求比较高，希望他最好能把所有第二天的知识都弄懂，我觉得这是不对的，最好能够让孩子带着问题去课堂。
孩子带着问题去学习，更容易专心听讲。同时也能够激发起他对不会知识的思考。
其实学习就像吃西餐。预习就是我们的餐前点心。为的是刺激我们的味蕾，让我们对主菜产生兴趣，所以也称之为开胃菜。那如果开胃菜吃多了，主菜就不会吃不下了。
3复习是对所学知识的查漏补缺。
孩子往往会觉得我都学会了，可是并没有意识到自己还有遗漏的知识点，那么这就需要在复习的过程中进行查漏补缺。
可是我们往往对学过的或者是已有的知识就会有一种排斥，就认为自己已经都知道了，其实不然越学习，越发现自己的无知。—— 笛卡尔 （法国）
二，教给孩子知识，不如教给他们方法。
”授人以鱼，不如授人以渔。”回顾一下我们从小学到大学所学的知识里面，有多少能够用在平时的日常生活当中，比如说我们高中学的化学方程式，大学学的微积分，概率论等。在工作中我们究竟用了多少？
从小学到大学的数学，我觉得我从工作到现在用的最多的可能是小学数学。真的是这些知识没有用吗？当然不是。而是我们缺乏对知识的迁移能力。这里也就是古典老师，李笑来老师以及秋叶大叔他们所说的联机学习。
魏华老师在课程中说：“有用才有用，没有使用就没用。”所以我们更注重的应该是让孩子将自己所学到的东西转变为自己以后的能力。比如说归纳总结的能力，分类解析的能力，统筹策划的能力等等。
我们知道欧姆定律呈现的是电流运动的模式，即电流=电压/电阻。
有人在物理课上接触过欧姆定理后，开始思考如何在现实生活中运用这项知识。在他的家里，有些房间比较冷，所以，他根据欧姆定理，按照能够大幅度提升气流量的方式重新配置了房子的通风系统。结果供暖系统更有效了，房间也不那么冷了。
三，趣味学习法，让孩子远离枯燥背诵。课程中用了两个小游戏，无非就是激发孩子的学习积极性。那么不如激发我们家长的能动性，看看能不能有更好的方法去引导孩子，比如说：
（1）编一段话
（2）画一幅画
（3）唱一支歌
（4）做一个游戏
行动：
我三岁的大女儿开始学习颜色的时候，她对颜色并不敏感，说不出彩色纸分别是什么色。
但是后来我发现他能分得清红绿灯，他能知道头发是黑色。能知道蓝天和白云的颜色。于是我也不再苛求他去认那些无聊的彩色纸了。
我是家庭教育指导师糖妈。有问题欢迎给我留言。
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