想要什么呢？

想要什么呢？

一

值周老师反馈，晚自习的时候，两个学生打闹，一个压在另一个身上，楼道有很多人围观。值周老师没有具体说是哪两个学生吗，根据描述，我猜测是小牛。经过调查，是小丁和小武。而他们两个是旁观者，主要是观看小王和小关的打闹。小王用粉笔打小关，小丁和小武取笑小关衣服口袋破旧。恰好笑的时候，被值周老师发现，认为是他们两个在打闹。值周老师认为班级纪律散漫，课间竟然在楼道打闹。我的第一反应是这些学生怎么这么没有规矩，没有纪律性呢？不是刚讲强调过这些问题，怎么还可以公然的打闹呢？跳入大脑的反映是，改正怎么处理这些学生？有什么办法可以让他们不再那么贪玩？心中有一丝担忧是别人如何看待班级，而不是如何教育这些孩子？

而且在晚自习数学考试的时候，小武和小关相互换试卷，交头接耳的说话，不知道该怎么办？本是一次测试，一直告诉学生，学习是自己的事情，没有必要相互抄袭。看到他们抄袭，心中的怒火也是不断的蹿升。除了抱怨这些学生的不懂事，剩下考虑就是如何处理这些孩子，让他们害怕，然后不再做类似的事情。

语文老师反馈，小关经常晚上打游戏，以至于上课的时候都在睡觉，哪怕站着也会睡着。小关是一个头疼的孩子。爸爸妈妈经常在外边打工，爷爷奶奶负责他的吃喝拉撒。但是，爷爷对于他的教育却是撒手不管。我还记得爷爷说过的一句话，“我都是一个晚上脱掉鞋，早晨不知道能不能穿上的人，没有心思管他。”无论是周末，还是其他假期，小关都在村子里闲逛。家里人没有教育他的意识，只是任他自由成长。他的衣服很脏，身上有着味道。玩游戏时小关唯一能够解忧的方式。家长没有能力管教，该怎么做才能够变得好一点呢？

小王的母亲陪着小王读书。老师反映小王还是打着游戏。我不知道该如何对于这个陪读的母亲说？而且小王比较任性，很难服从管教。

历史课上，小张和小苗两个用粉笔头相互打着玩。历史老师很生气，领着他们找我。小张和小苗是学习比较好的两个学生，但是特别的贪玩。这样的孩子该怎么教育呢？严厉的批评对于他们是没有多大的作用。

二

面对这些问题，似乎一直被这些问题牵着走，想着如何控制问题？如何惩戒学生？越是想着解决问题，越是不能够找到很好的解决办法。心情被这些问题带坏，会陷入恶性循环，不知道该从什么地方处理这些问题？感到一团乱麻。

冷静之后，在面对这些问题，我才知道所有的工作都是盲目的，也没有任何意义。这些事情的出现，大脑中的处置措施不会解决问题，只会掩盖问题。那么，“我处理这些问题的时候明确的教育目标是什么呢？”“我的做法对于这些还有没有教育意义？是不是还有更好的办法可以处理这件事情？”“处理问题的方式学生接受程度是多少呢？”这些问题的提出逼着我去重新思考。