肃南裕固族自治县红湾小学 张燕
谈起搞小学教研组活动，一部分教师认为学科组内搞教研活动费时又费力，既耽误工作，又影响教学；有的教师对教学理论和教材教法平时关注得不够，在开展教研活动时没有自己的思考和体会，教研活动中很难碰撞出火花；还有些学校对教研活动重视不够，教研活动有计划但并不真正执行，教师们参加教研组活动积极性不高，教研组活动走过场，搞形式，质量得不到保证，长此以往，很多老师对教研活动渐渐失去了兴趣。
然而数学教研组是数学教师集体进行教学研究的组织，也是学校教学研究工作的最基层单位，它在学校数学教学研究中起着非常重要的桥梁和纽带作用。数学教研活动的有效开展，是提升数学教师专业水平，促进学校数学教学顺利实施的有效手段。课程改革对教师提出了更高的要求，扎实有效的开展数学教研活动，促进数学教师的专业成长是顺利进行课程改革，高效完成数学新课标目标任务的关键。小学数学教研活动应以新课标理念为指引，以全新的思维，丰富多彩的形式，积极开展特色教研活动。如何提高小学数学教研组活动的实效性呢？以下就我校数学教研组的实践探索谈谈具体做法。
一、制定活动计划做到富有实效性
凡事预则立，不预则废。每学期伊始，我们数学组开展的第一次活动内容就是“制定计划”。我总是提前几天让老师们思考本学期希望开展哪些教研活动，在开展活动时让大家畅所欲言，针对老师们提出的教研活动进行讨论，最终制定可以解决实际问题的实效性教研组活动计划。
群策群力制定的活动计划
（一）可以制定在实际教学中需要研讨解决的问题，达到明确教法、统一认识的目的。如老师们觉得因教材改版，一些解题过程在教材中没有明确出示，使得这些题目的规范解答变的模棱两可，我们就制定了“结合自己所任教年级谈教材解题规范性”的专题研讨。
（二）可以制定促进课题研究的专题研讨，达到以科研促教学的目的，如我们制定了针对本组立项课题的专题研讨，在研讨中既可以使老师们分享指导学生数学学习的方法，又可以探索提高小学数学课堂教学效率的学法指导。
向名师学习
（三）可以制定促进教师专业成长的研讨课，鼓励支持青年教师大胆创新，要求有经验的老教师传经送宝，从而达到以老带新培养青年教师的目的。通过研讨课帮助青年教师练好扎实的教学基本功，促进青年教师专业成长。在议课过程中既使授课教师教有所获，又使听课教师听有所得。
青年教师积极承担组内研讨课
青年教师积极承担组内研讨课
听课教师听有所得
（四）可以制定新课程标准的专题理论学习。如我组制定了学习新修订版的《数学课程标准》的专题学习，重点研读了各学段的课程目标部分，使教师明确自己所任教年级段的教学所要达到的具体目标，以新课标理念指导自己的教学实践。让老师们从数学教学的源头去寻找教学策略的理论依据。同时，让老师们有意识地边学边实践，使实际经验和教学理念相互摩擦、相互碰撞出创新的思想火花。此类活动为教师的课堂实践提供了有力的理论支持。
评课议课活动
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二、开展具体活动做到富有实效性
不践行确立的目标，崇高的理想也会失去光彩，要想使教研组活动真正做到富有实效，必须让每一次活动开展的扎实高效。
（一）活动主持人精心安排每次活动议程，它是活动高效开展的首要条件。活动议程既包括计划制定的专项内容，又包括常规事项安排。力争使活动在有限的时间内发挥最大的效益。
每一次的活动重在抓落实
（二）在每次开展活动前通知组内教师认真准备活动材料，是开展活动的必要条件。如专题研讨稿，评课议课稿等。只有认真准备好每次活动的材料，才能使活动顺利高效的开展。
老师们为教研活动准备的材料
（三）教研活动与教学常规管理密切结合。开学初，教研组组织教师学习《教师职业道德规范》、《教师工作职责》等教育教学常规制度，使老师们做到依法从教，规范自己的从教行为。结合学期中对教师教案、作业的常规检查，督促教师认真备课，及时批阅作业。对教案数学、作业批阅中发现的问题第一时间反馈给教师，使教师及时查漏补缺。
教案和作业的常规检查
总之，学校数学教研活动的开展要紧跟新的教育形式，要站在课堂教学改革的前沿。教研活动的思路、方法和开展都要具有创新性，才能更好的发挥其指导性和前瞻性，才能更好的促进数学课堂教学，才能更好的为提高教师素质、增强学校管理起到以点带面的作用。
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