新闻一：近日，包括多位自称是高岩北京大学同学、班主任以及中学同学在豆瓣等社交平台发布文章，实名举报原北京大学中文系教师、现南京大学大学院语言系主任、长江学者沈阳于20年前在北京大学教书期间曾经性侵一位名为高岩的95级女生。
新闻二：前几日盛传的另一则新闻。3月26日早上7点半，武汉理工大学自动化学院研三学生陶崇园跳楼身亡。跳楼之前，他跟母亲留下了生命中的最后一句话：“妈妈，我受不了了，我真的不知道该如何摆脱王攀老师。”
亲历三：在我初中学生时期，有两位老师印象深刻，这两位均对美女同学宠爱有加，其中一位甚至东窗事发了。被禁闭写检查。停课一年后重新上岗了，而那位可怜的女同学就此失学走入社会，如今不知所踪。
亲见四：我的侄子，在学校因受了老师冤枉而顶嘴了几句。老师竟气急败坏的扇了侄子的耳光。侄子不肯上学。经过家长与学校沟通后再次入学。可是，自此以后那位老师开始了冷暴力，对侄子不闻不问。
现象五：邻居家孩子上小学二年级。曾有一段时间，孩子不敢上学，细问之下原来有校园暴力，反应给老师，老师却睁只眼闭只眼，从不细究。
疑惑六：去年的某天，我的同事莉莉发愁了，原因是她家宝贝的幼儿园老师竟然让她帮忙买个代购产品。她不是做代购的，老师让她帮忙买，这意思，不言而喻。
屡见不鲜的性骚扰，利用职务便利提出各种无理要求，对学生施行打击报复，利欲熏心……上至大学研究生，下至小学幼儿园。以上种种情景，似乎都不陌生。这是怎么啦？为人师表的形象，传道授业解惑的传统，都去了哪里？ 诚以为，外因与内因联手将这些教师推向了如此不齿不洁不明之境。外部大环境趋利，腐败，光怪陆离无疑影响、诱惑了教师队伍中这部分人，再加上自身意志薄弱，忘记了身为一名教师应该具备的道德素质和社会形象。
十年树木，百年树人，关乎全民教育的承载传递者-教师。这个特殊的群体，怎么加强师德的建设，应该成为当下最重要的课题。
"在美国，明文禁止师生恋，这是一种权力的不对等的关系，因为老师掌握着学生的考评、成绩等"。是的，我们也欣喜的看到新闻中已经出现了相关部门对师德缺失的零容忍的声音。希望尽快落实。不要再出现当年我的那位可恶的初中老师仅仅一年之后又出现在了课堂上。而当年的北京大学教授沈阳直到20年后才被实名举报。据说这期间仍有学生遭受其性骚扰。
其次，除了极端情形的零容忍外，建议对教师的日常行为做详细的规定，比如禁止师生恋，也有利于帮助那些孤独抵抗老师侵扰的学生，让他们知道，这是违反校规的，或许能够为她们的反抗增添几分勇气。比如不得利用教授的权力，无论是安排学生当免费劳动力也罢，还是借自由恋爱之名占女学生的便宜，都属于严重有违师德的行为，理当受到惩处。比如对学生的忽视，任由校园暴力滋生不加以有效制止。课堂不讲重点课后收取培训费再讲重点，以各种明目收受家长送礼。这些有违师德的行为与不作为，均应受到惩处。
外因的制度保障与规范举措固然可以纠偏。但是，作为内因的教师队伍本身，如果不能真正热爱这份职业，热爱学生，不能牢记自己作为教师的光荣使命，也同样做不好教育。愿教师队伍成为这个社会的一股清流，始终不忘初心，方能师德永存！
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