今年暑假孩子有了不一样的变化，太多事想自主，所幸手机电脑目前还没有机会疯狂，多出来的时间都拿来看书了。
可是学习是成长的最根本部分，孩子在写作业的过程中一直想看书，不拿作业当回事。
生活中的事明知是错的，偏偏要做，比如吃饭时抱着书，我劝告放下，根本无视我。
我思考我该不该管，后来觉得这个要管，不对的行为应该坚决管，等要打才非常生气的扔下书。这真是让人无语。
昨天下午写数学作业，读数，改写单位，把数字改成以万为单位的数，结果这个小子已经学习了一个礼拜，每天爸爸讲，妈妈讲，老师讲，他前天写错，说从前边数五个数就是亿了。
这是态度的问题，九周岁的孩子还不知道端正态度，究竟该什么时候端正态度，我无从知道，所以纠结。
唯有知道孩子的读书是一生不可缺少的习惯。这一点已经贯彻到位了。
然而在做父母的时候，总是觉得孩子的问题都是大问题，如我今年碰到的现实问题是孩子的变化是我在别人的孩子身上看到的，而我觉得我的孩子不会发生的，事实证明孩子的这个阶段都是这样，实际情况是他同时的孩子都是这个表现。
昨天说把后面的零去掉就是万了。我生气了，我觉得这个态度太烂了，于是就打了他一顿。
回来再写作业，自主训练一面就全对了。
周三网络电视直播，我要跟他一起读一篇文章，之前我催促他要练习，他在之前每天催着练习了几次，兴奋的时候就读一会，然后很兴奋能参加节目。周三上午我要一起排练下，孩子告诉我说他练习好了，然后就很自然的去看他的《古罗马神话》去了，那个表情，我觉得真没有那么纯真的了，看着一个孩子捧着我都觉得头疼的那么厚的书在看，我也不忍心批评了。
经过这些验证，孩子的态度还是需要管理的，我所接触的学生中，初中阶段都是和父母有一定的隔阂，在不断的矛盾中，孩子获得了成长。
四年级的孩子我想这是遇到了成长的第一次瓶颈，需要大人的认真引导。小学态度真正改变的，经我自己的实践经验得出，不是三年级，而是四年级，这是在断了电子产品的前提下。
喜欢看书不代表就懂得道理，这需要年龄的沉淀。
所以我觉得四年级是孩子的成长遇到的第一次瓶颈期。
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