拆页：《跃迁》第3章

跃迁

R原文：

极其功利地配置资源《如何阅读一本书》中，给阅读做了几个分类：娱乐性的、知识性的和心智提升类的。如果拿爬山来做比较，娱乐性的是下坡，越走越舒服；知识性的是平地，能开动，但是略微费力；心智提升类的是爬坡，看起来会很累，但是真的会提升脑力和理解力，重新理解新观点会很快，也就是我们说的，学习力增强了。

很多人天天学习，学习力却没有什么提升。随着年龄增长，自己的脑力体力下降，于是觉得“年龄大了，脑子不好使了”，就是这个缘故。因为他主要的认知是娱乐性和知识性的——你哪怕读一辈子报纸，也不会增强学习力。

很多人给我留言，要我说人话！其实真正提升你的东西，并不会让你那么舒服的。

学习也是一样，你可以根据认知目的不同，设定不同的目标，分配不同的资源。

比如说我自己这个月的认知资源配置：认知性阅读：《人类的群星闪耀时》《反脆弱》等书的写作技巧，为写书做准备。提升心智的认知难度很大，属于“攻读”，需要有大段的时间和系统的阅读，我一般放在早上或夜深。最好还要配置高人讨论以及实践的环境。我找到了业内最好的编辑和作者，一起讨论如何写好有冲击力的书。

知识性阅读：各种行业调查报告、行业论坛，大量专业书籍，如《人生设计》《生涯混沌理论》《认识电影》《好好学习》。

知识性阅读的目标就是知道某事，所以特别适合碎片化学习和社交型学习。认知资源可以配置在上下班路上，用碎片化时间检索式地阅读，实在不行拜托别人读，然后交流。读的时候迅速判断是不是有用的知识，决定自己的涉入深度。

娱乐性阅读：比如《爱情刽子手》《理想的下午》，以及各种电影……娱乐性阅读主要用来放松和陶冶，认知资源可以很低，累的时候翻几页，比如两次谈事之间读，有换脑子的感觉。

最好的书是三者兼有，不同时间能读出来不同功能的。比如说彼得·德鲁克的《旁观者》《卓有成效的管理者》，史蒂芬·柯维的《高效能人士的七个习惯》，罗伯特·清崎和莎伦·莱希特合著的《穷爸爸富爸爸》，文学作品中的《红楼梦》。所以，一定要强忍住买书的欲望，极其功利地分配资源——从你自己的需求开始，区分三种阅读，设定目标，分配资源。

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I便签：拆解引导

认知资源配置，主要是为了让我们通过不同目的，不同目标，进行认知资源不同配置。

能够有效提高我们的学习效率，将学到的知识直接用到解决实际问题中，在有效地时间内做正确的事，提高我们认知效率。

有很多人给自己定了一年读100本书，或者订阅很多听书节目。即使任务都完成了，但是却没有任何实质性的进步；又或者有人喜欢看文学作品、小说这些，但还是有种书到用时方恨少的感觉。就像那句话说的：读了很多书，却依然没有过好这一生。

之所以会出现这种情况，主要是因为读的很多书都不是能够提升心智的，需要合理分配我们的认知资源，不要用战术上的勤奋掩饰战略上的懒惰。

那么如何通过有效阅读真正提升个人的心智能力呢？

1、确定目标：首先一定要理清自已阅读的目标是什么？你为什么要阅读，是要解决什么实际问题？

2、攻读型资源：依据目标，重点选定认知性资源进行阅读，能够提炼出一些底层规律改变思维模式的，需要大量的时间专注研读的资源。然后进行多重+主题的方式进行阅读，而且重中之重是一定要马上能够运用，并最好还能及时同人分享与讨。

3、辅助型资源：即一些概念知识的阅读，例如调查报告，行业论坛。能够从多个角度补充你目标领域知识，理解知识更全面和深刻。这种资源可以碎片化阅读，亦可以通过一些读书会、听书或者相关的演讲视频的方式，针对辅助资源进行涉略，然后再判断是否深入钻研。

4、放松型资源：即娱乐性阅读资源，比如文学作品、小说、人物传记、电影之类的。属于陶冶情操，只为提升你的愉悦度，实际功效不大。

此方法主要用于知识领域有体系的、以解决问题为主、提升认知或个人能力的阅读上；而为了打发时间、没有目的性的、知识不成体系的领域或者以知识为主的学习，例如学校教育、或者考试考证的学习，就不适用