感觉不太满意。一下课，我就冲到师父面前:“师父，我感觉今天的课效果没出来，但又不知道问题出在哪，总感觉孩子们一直在困难点中打转。”师父说:“挺好的，我今天实在太忙了，晚上再和你交流。”
没办法，可又不死心，看到我们兰花的教研组长，我又拉着她不放。她说:“我们刚才都在说，你今天是在教方法。”这话，着实委婉。
已经是吃饭的时间了，我还是有些耿耿于怀。华华说，从我身上学到了一个优点——心里装着学生，课上能根据学生的状态和能力水平及时调整教学内容，不做花架子，扎扎实实。她所说的优点，也是我今天纠结的地方。今天要学的是抓住主要人物和事件概括课文主要内容。在三年级的时候，孩子们已经学过根据事情的起因，经过，结果来概括课文的主要内容，我能明显地感受到今天的课上大部分孩子都在这个方法上打转。所以我放慢了脚步，舍弃了生字书写和演读的环节。从上公开课的角度来说，我清楚地知道这是不明智的，但从对孩子的能力提升来说，这是值得的。或许这就是为什么李爱珠老师会说我今天一直在教方法吧。
于是释然了。
下午匆匆忙忙赶回学校，给第一篇课文《秋天》收了个尾。下周三要进行期中独立作业，要在这之前上完第四单元还真的有点困难。 问了一下共同体其他学校老师的进度，得知大家差不多，又释然了，哈哈。
临放学，默写了韵母表，结果不尽如人意，只有一半人全对。这和孩子们最近一段时间很浮躁是有关系的。当然最重要的还是舍不得花时间去巩固。我喜欢每天早上和晚上打开孩子们上传的视频或者语音，一边听一边洗漱，一边了解孩子的真实的学习状态。十年了，我一直很享受。可是最近听不到了，一想到这儿就觉得有点难过。至于原因，也只能呵呵了。
原本打算出试卷，药一吃困得要命。罢了罢了，也让自己难得体会一次无事一身轻的感觉吧。
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