每一次在语文课上和学生一起欣赏巴金的《鸟的天堂》，都会让我生出无限向往，想亲眼去看看那株独木成林的大榕树，想去和大大小小的鸟儿们亲近、交谈。但却因为很多理由充足的理由，年复一年，总是无法如愿。恰应了杨万里在《伤春》中所说：准拟今春乐事浓，依然枉却一东风。年年不带看花眼，不是愁中即病中。
今年秋天，因为县教育局招商引进了全县校园空气能取暖设备安装项目，为保证安装进度和供暖效果，每个周末先生都要去转几所学校实际察看，与设备安装人员切磋交流，寻找最有效的安装渠道和方法，同时督促工期和进度。
怕我总是一个人在家孤单，先生邀我和他一起去学校，并调侃说权当带我乡村一日游了。为了不打击先生的易碎小心灵，也担心他一个人开车在路上不注意安全，我也就毫不犹豫地愉快答应了。于是，我的每周乡村游就在这看似简单却又暖心的承诺中拉开了序幕。
本周旅游路线是这样的：第一站先去高泽小学。别说，我还是第一次走进高泽小学。一停车，先生就授权我可以随便在校园逛了。
推开车门的一刹那，我的眼睛就被一片鲜艳吸引了，那一朵朵迎着朝阳开放的硕大的月季花，似在无声的召唤着我。走近细看，竟发觉这月季宛如一棵棵大气端庄的牡丹，红的、粉的、鹅黄的、橘黄的、白的……姹紫嫣红，五彩缤纷，实在让人惊艳。这里的月季花之所以与众不同，应是胜在花朵的“大”与开得“平和”上，我粗略估量了一下，每一朵的直径都在10厘米左右，无论是含苞的还是盛放的，都那么优雅淡定，不急不躁，稳立枝头。漫步花丛中，心境也随之变得淡然从容起来。
我想，这每一朵花的样子，也正是学校追求的育人的样子吧？
第二站是中至初中。第一眼的感觉是这所学校有故事。南北走向的一条很长的主干道上，栽满了郁郁葱葱的法桐树，两边旁逸斜出的树枝交互在上空，使得整座校园散发出一种“庭院深深深几许”的厚重感和浓浓的诗意。
我沿着道路往南走，不时有叽叽喳喳的鸟声萦绕，不知不觉就来到了最南面的操场。这里的操场是朴素的，也是绿色的，除了操场中间平整的篮球场，四周全是郁郁葱葱的树，每一排平房前面，也都是恣意生长的树，就连冬青和蔷薇，也都长成了蓊郁野性的树，是真的树，枝干粗壮高大，不再是玉立的景观苗木。来到这里，鸟鸣声骤然大起来，也多起来。我抬头一望，无论是法桐树还是梣树，上面全是大大小小的鸟，悄悄拿出手机，想把它们的身影留住，可这些鸟儿太机灵了，即便是我蹑手蹑脚，它们还是呼啦啦一下全飞走了，大的、小的、花的、黑的……瞬间不见了踪影，只留下一阵阵热闹的鸟鸣，那一瞬间，我仿佛看到了巴金笔下的那株大榕树，那被称为“鸟的天堂”的大榕树。而此刻的法桐树、梣树、冬青树不都是鸟的天堂吗？我禁不住笑了，那美丽的南国的树是鸟的天堂，只能在我的梦里，而我们北方校园的每一棵树，却都是鸟的天堂啊，此刻的我就驻足在鸟的天堂里，我脚下的这片土地，这所校园，不仅是鸟的天堂，更是孩子们生活和学习的乐园。在这里，他们像鸟儿一样，可以张开智慧的翅膀，恣意翱翔。
因为还要去下一所学校，所以我只能快速拍下几张照片，依依不舍地离开。来到校园门口的时候，我又看到了站在道路西北首的那棵苦楝树，叶都落了，只剩一串串象牙白的圆圆的小果实在轻风中摇曳。特意百度了一下树的特性：苦楝，树形潇洒，枝叶秀丽，花淡雅芳香，又耐烟尘、抗污染并能杀菌．故适宜作庭荫树、行道树、疗养林的树种，也是工厂绿化、道旁绿化的好树种。
十年树木，百年树人，我想这树的品性，也默默昭示着人的追求。
第三站是于里小学。虽然也是初次见到，但却有种亲切的熟悉感扑面而来。因为这所学校的校长我比较熟悉，自然熟悉他的做人处事风格，所以从校园的布置，也读出了熟悉的味道，因为每一处细微的设置，都彰显着他独具慧眼的艺术家情怀。校园里的一花一木，看似随意却处处用心。恰恰隐映了他的育人之道：春风化雨，润物无声。就连种在墙边的小凌霄，也与雪白的墙面相映成趣，默默传播着美的讯息。
这所校园最吸引人的风景应该就是一块块与校园文化浑然化为一体的大石头了。
匠心独具的莫若宝校长把对孩子的期望以及学校的追求书写了石头上，也镌刻在了每一位师生的心里。
本周最后一站：于里初中。这里给我留下印象最深的就是在校园的角角落落都盛开着的各种各样的叫不上名字的花。每一朵花都静静怒放着，不论在显眼的位置还是在看不见的角落里，都开得那么灿烂，没有抱怨，有的只是竭尽全力地完成一棵花盛放的使命。不知道这些花的学名，只记得农村的长辈们根据每种花的特性给它们取的俗名：永不败、洋茼蒿、小黄菊……它们没有华丽的外表，却用怒放的生命绚烂了校园，成就了自己。这些朴素的花儿，不正是坚守在农村潜心育人的老师们的真实写照吗?
很幸运，我看到了这些小花的美，也捕捉到了让人心醉的瞬间：你若盛开，蝴蝶自来。
这小小的花儿，用生命诠释了“努力才最美”的道理。
这收获满满的乡村一日游，让我再一次深刻地认识到：无论身在何处，乡村，都是我们穷尽一生要坚守的心灵家园。
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