学习文质老师的录播课，《要从孩子的一生规划他的现在》，作为一位高三学生的家长，我还是特别期待这个课程的。
文质老师从以下三个方面进行阐释：
一、什么才是生命中最重要的素养
二、阅读能力是一生发展的原动力
三、好的教育就是“历史评价”对“当下评价”的最终胜出
前两部分文质老师用一句话来总结就是“运动和阅读是人类生存的两大基石”，先谈一谈我对这两点的体会。
从孩子上高一之后，我开始在小区广场学习打太极拳，没想到一学就上瘾了，每天晚上看似慢吞吞活动一个小时，实则身体舒展开了，几乎每天都汗淋淋的。坚持运动的好处首先是颈椎、腰椎等问题的渐渐好转，其次就是文质老师说的身体的机敏性带来了思维的机敏性，让人有了持续学习的动力。我就是受自己坚持打太极的启发，心想自己是不是也可以坚持学习，于是参与挑战小尘老师牵头的第一期“教育行走，一起写吧”。没想到从2020年9月1日开始，一直坚持到现在，一直没有中断。整个过程我并不觉得痛苦，而是乐在其中，有一种“乐淘淘地、孜孜不倦地、像饿汉扑向面包似的快乐”。人到中年的我像个孩子一样，因为有了持续的专注力，体会到了美妙的甜蜜感。
由己推人，学生应该也是如此。先通过运动强健体魄，有了不怕吃苦敢于挑战的精神，自然而然就会渗透到他的学习之中，慢慢体会通过阅读和学习带来的精神礼物，体会学习的快乐。
我特别赞成文质老师在第三部分提到的“历史评价”与“当前评价”的对比。其实人都是活在当下的生物，喜欢注重眼前的一朝一夕的得失。为什么孔子会说“四十而不惑，五十而知天命”？我理解，人达不到一定年龄、不经历很多事情，就体会不到人要看长远，要考虑“历史评价”。
讲一个我和我家孩子的故事。
儿子上初三的时候要先进行史地生三科考试，成绩出来后他的等级只有1个A，2个B。成绩出炉的时候我和孩子都无法接受，因为人最后悔的事情不是我不行，而是我本可以。本可以考3A，最后连2个A都没有，可想而知我们有多失落、多懊悔。后来我们家调整心态，接纳现实，鼓励孩子重拾信心，备战真正的中考。再后来，孩子在中考中正常发挥，取得了较好的成绩，考取了心仪的高中。
当然，孩子现在依然走在求学的道路上，对于他的“历史评价”还需要等待若干年。值得庆幸的是我们没有被当初1个A，2个B的“当前评价”所困住，而是及时做出了调整。着眼未来，相信孩子，不给孩子施加压力，反而带给孩子更多的自信和勇气。
前几天写关于班主任的文章，我还总结：作为班主任，我们不妨站到终点处去看所历经的困难，也许就有了另一种心境，从而有了另一种处理问题的方式。借用文质老师的题目，来换一种方式表达就是：要从班级的终点来规划现在。你想让学生们在毕业时，形成一种怎样的班级文化？和学生建立一种怎样的师生关系？和家长建立一种怎样的家校沟通模式？有了规划，行进的道路就有了方向，有了持续性，最终一定会走向美好！
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