傅聪的语文老师是他的父亲。
他的教学内容以孔、孟、先秦诸子、国策、左传、宴子春秋、史记、汉书、世说新语等为主，以古典诗歌和纯文艺的散文为辅。
意在把语文知识道德观念和文艺熏陶结合在一起。
傅雷的教学方法从来不直接讲解，而是叫孩子事前准备，自己先讲；
对不了解的文义，用旁敲侧击的言语指引傅聪，让他自己找出正确的答案来；
误解的地方也不直接指正，而是向他发许多问题，使他自动发掘自己的矛盾。
这样能培养孩子的思考能力与基本逻辑。
——摘自《傅雷家书》
傅雷的教学方法，也值得老师和现代家长思考与借鉴。
傅聪的语文老师是他的父亲。
他的教学内容以孔、孟、先秦诸子、国策、左传、宴子春秋、史记、汉书、世说新语等为主，以古典诗歌和纯文艺的散文为辅。
意在把语文知识道德观念和文艺熏陶结合在一起。
傅雷的教学方法从来不直接讲解，而是叫孩子事前准备，自己先讲；
对不了解的文义，用旁敲侧击的言语指引傅聪，让他自己找出正确的答案来；
误解的地方也不直接指正，而是向他发许多问题，使他自动发掘自己的矛盾。
这样能培养孩子的思考能力与基本逻辑。
——摘自《傅雷家书》
傅雷的教学方法，也值得老师和现代家长思考与借鉴。
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本文标题：教学应有方
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