怎样做好“困难”学生的工作 暑假教师读书笔记（四）

今天我又读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书。我读了第十条建议关于做“困难”学生的工作。

他写道：在我们教育工作中最“硬的核桃”之一，是对“困难”学生做工作。他们比一般学生在理解和记住教材上要多花三五倍时间，第二天就忘了所学的东西，因此，在学习教材后不是隔三四个月，而是隔两三周就要让他们做防止遗忘的练习。

是啊，在每一个班级都有一些“困难”学生，在我教的班级里也不乏有这样的“困难”学生。有的“困难”学生甚至到了五年级了连一年级时所学的汉语拼音都写不下来，也有的同学连乘法口诀都不会背。面对一些“困难”学生老师要有足够的耐心和爱心去帮助他们、鼓励他们。

我对我们班的几个“困难”学生，采取的措施是让他们学习一些简单的东西，如：本册书中的生字、词、古诗、百花园中要求掌握的内容，而相对有点难的知识，他们是根本听不懂也理解不了的，只有让他们掌握基本知识，这样经过慢慢的积累，他们可能在以后的学习中会有所提高。

再有就是在阅读方面，虽然不理解，但是还是要识字的，不管你有多差，每篇课文你必须会读。我在教学每一课之前都是让学生先自读，然后选几个小组来读课文，“困难”学生也一样，轮到你必须读。刚开始的时候“困难”学生读句子都读不通，出现错别字，经过天天的练习，到最后他们也读的很好。

我相信，老师的耐心、爱心加上“困难”学生的恒心，在不远的将来“困难”学生会越挫越勇，甚至能成为一名优秀的学生。