第一课时的流程如下。
1.介绍作者和“朦胧诗”，明确本节课目标。
引出本课重点，朦胧诗含蓄，善于借助意象。本课将学会找出意象并分析其作用。
2.分小节讲现代诗。
（1）出示第一小节
先读，纠正字音。
尝试寻找意象。
出示阅读支架1意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
教师明确意象客观的，可见的。经验之谈——意象一般为景、物。 意，是主观的，象是客观的。客观的象，被主观的意所修饰，组成了一个偏正词组，就是意的象。
注意，并不是所有客观事物都是意象，只有代表着一定思想情感的物象才叫意象。即使是同一个物象，也并不是任何时候都成其为意象，只有当它含有一定的思想感情时才是意象。
因此，第一小节中的意象有：水车，矿灯，稻穗，路基，驳船。
如何分析意象的作用呢？借助修饰语。
教师引导学生划出意象前的修饰语，如水车是“破旧”“老”，那么，联系这首诗的歌咏对象——祖国，这些意象都是为了象征祖国的落后、原始。
（2）出示第二小节
学以致用，抓住“花朵”这样的意象，象征对祖国美好未来的希望，尽管祖国现在贫困、悲哀，但是我们一直抱有希望。
（3）出示第三小节、第四小节
分别抓住意象，分析其作用。明确这首诗由祖国的落后写到希望，写到祖国的新生，祖国的未来，表达对祖国的信心和无限的热爱，对未来的憧憬等等。
总体而言，学生听得比较认真，努力思考。但是，还是停留在老师讲的层面。相关的练习还是要注意跟上。
作业：仿写《祖国啊，我亲爱的祖国》，题目自拟，“无象无以寓情，无情无以为诗”，要借助意象抒发情感。
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