真没想到，是的，太意外了。
小天五年级，跟我学写作已经是第三期了。去年秋季来的时候，课堂上他表现平平，没有特别印象深刻的事。但寒假里，让我对他刮目相看。
我们一起精读绘本，一起讨论，共读共思的过程中，让我见识了小天的与众不同。对，他太特别了。当其他孩子还在苦思冥想的时候，他的手已经举起来了。当我请其他孩子回答问题后，再请他讲时，他的想法总是独一无二，甚至有时候他可以敏锐地捕捉到图文背后的意含。
让我对他印象特别深的就是《一朵小花》。这本绘本不好读，简单的图文背后，深藏弦外之音。其他孩子沉默时，他是第一个举手的。有时甚至，我的问题抛出来后，他就立刻能发表自己的看法。而且，讲得头头是道，口语表达也让听者为之折服。
短短的寒假班，他一个人上稿两篇文章。这次春季班一来，就给我看了他写的读后感，《巨人的时间》。课上我没有要求写，他对这本绘本自己有话要说，写出来后得到学校老师的好评，来上课还专门拿来分享给我看。
所以，这样的小天上次课堂练笔居然一篇文章没写完，太让我吃惊了！
昨天小天的课堂练笔又卡壳了。素材选择困难，看他题目写了擦，擦了写。最后落笔时，其他孩子有的都已经完成了。当下课后，我去看他时，他抬起头，不好意思地对我说：“又写不下去了。”是的，这是第二次了。
为什么会发生这样的情况？到底哪里出问题了？我想好好跟他说说，但由于时间关系，他的外公要带他回家而没有细讲。
课后，我和小天妈妈交流了一下。我发了一大串文字，她只回复了两个字：好的。
再继续跟她说，她又回复了两个字：好的。
所以，沟通也出现了障碍。不知道当时她是在忙还是不愿意交流。
今天和另一位家长语音聊之后，我决定明天找小天妈妈沟通一下孩子的情况了。如果她还是这样，那我也没办法。但我相信，家长都是为孩子好，愿意交流的。我特别需要倾听家长讲讲孩子在家学习读书的情况。
小天我一直看好他。一个特别有想法，愿意表达的孩子，下笔的困难相信是暂时的。
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