首先，请允许我申明，接下来我写的这件事情，以及对它的反思，我没有任何指责任何人，我是对事不对人。请勿对号入座。
事情是这样，前天我去女儿班级做了次花道分享。周三早上的事，事后，见到所有的老师，家长，都跟没发生过这事一样，真的是跟没发生过一样，没有谁跟我讨论分享课本身，没人提起花道。去接送孩子，家长如此，班级老师如此，我们都会正常打招呼，但是就是没人会去针对孩子们的分享课作为一个话题来闲聊。这是什么情况呢？我一阵尴尬，到现在想起来还是总觉得哪里不对劲？
我不知道这样的思考是不是我的日式思维引起的。但是，如果在日本的话，会是这样的场景：
老师的反应：早上分享课结束了，下午我去接孩子的时候，老师，无论是班主任还是副班主任，他们中无论是谁，都会过来跟我寒暄几句的。比如会说，你今天辛苦了。孩子们都特别兴奋，因为没有见过插花花，没有亲自接触过花道课，非常好的课程......等等。
家长的反应：siqi妈妈，看到群里你给班级孩子们做了花道分享了，好漂亮呀，非常非常感谢。你太厉害了.... 你是有学习过插花是吗？.....
总之，就是这样的事后寒暄一定会有的，而不是我实际经历的那样，事后没人去提，没人关注。我要强调一点，并不是我希望，或者我觉得我为孩子们做了这件事，就应该得到问候，得到表扬。而是，在我看来，这是一种为人处事，也是一种社会文化，是一种礼仪。来而不往非礼也，有来有往，我把球抛出去，上了课，作为受众的老师，学生家长把球再抛回来（寒暄），才是应有的状态，不是吗？现在这样，我觉得，（抱歉，又是我觉得，就像之前我认知的那样，我感觉自己在用自己的礼仪标尺在衡量这件事）这事就是硬生生我自己把球抛走了，然后一去不复返，消失得无影无踪的.....心里那种失落感很是觉得哪里不爽.....
后来事情的结果是这样的：第一天去接女儿，班主任并不在，2位助教在教室负责送孩子们。我想，是不是助教不参与班主任的教学计划，不会多说什么？ 我也遇见了几位家长，之前并不熟，他们可能不认识我。第二天去接孩子，班主任在，班主任也没有“寒暄”之意，其他家长，认识的也没有这个意思。光剩我一个人内心尴尬。第二天，我是为了缓解自己内心的尴尬，主动给班主任发了一个“寒暄”的微信短信，感谢老师提供分享机会，感谢可爱的孩子们，期待下学期的实操课。。。巴拉巴拉
也许你会说，那是日本人的寒暄，是虚伪的，别尽整那些没用的。但是，作为生活在日本10几年的中国人来说，我认为这种寒暄，就像是人和人之间相处的海绵一样，起到缓和人际关系的作用。就是这些看着没用的寒暄，说一些不痛不痒的话，让人际关系处于腻歪不着，也伤不着人的润滑作用，让不擅长交流的人能有话题张嘴，让不熟悉的家长之间能借助于这个机会打开聊天的话题，进一步熟悉起来。
不聊家长里短，就聊这些没用的，其实会特别舒服，就事论事的本事之与人相处的时候显得特别受用。
很抱歉，作为当事人来说这些，很有邀功请赏的嫌疑，但是我真没有。我就是感叹，我大中华的大国之风哪里去了，我们的礼义在哪里体现？这是我作为一个旅居日本11年的斜杠青年面对回国生活的点点滴滴的思考。
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