“儿子的脸被同学打到破相” ，这位妈妈的做法，连老师都甘拜下风
吸引人的点：
1、文章标题
a 现象 儿子的脸被别人打到破相
b 影响 妈妈处理问题的方法惊讶到老师
2、看点
a 热点看点：文章选材是所有宝妈们关心的宝宝问题，（面对孩子们之间的吵闹、甚至是打架问题）
b 做法看点：想哥妈妈智慧的处理方法，小强爸爸敷衍了事的做法。
3、转发点
a 老师公平负责人的态度，多次运用换位思考的方式，想象自己处在不同角色的能否有更好的处事方法。老师反复观察孩子的伤口，转折事情发展。
b 挫到父母们育儿点。面对同样的事情，父母们的做法各不相同，有的只是就事论事谁胜谁负；而智者父母却是借小事教育孩子成长，养成如何正确认识世界。
c 本文使用对话的方法表述，加心里对话反复转折事情。
起（凤头）
用开门见山的方式提出家长们困扰的问题：孩子在学校打架了，受欺负了怎么办？
承（过度）
用两大部分阐述了小强和想哥两个男孩打架的整体过程。
第一部分 通过直观的手法描述，老师和学生在排演课程剧的热闹氛围。
“孩子们充分发挥自己的聪明才智，利用教室中有限的资源来制作道具。”
这句话充分体现了孩子们积极的课堂表现。
“一个孩子扬起的手重重打在另一个孩子的脸上。”用一个动词的手法直接表述的两个男孩打架的严重性。
第二部分 老师用习惯性的方法处理打架事件（谁先动手、什么原因、了解受伤情况），
结果是懂事的且受伤眼中的孩子想哥承认自己先动手，原因是小强摔坏了他的发光球，主动表示和好的态度；而小强一副不认错的态度，他不知道发光球是想哥的。
转（处理的方式？）
第三部分 老师打电话给出事家长，不同家长完全不同的态度。通过对比的方法提现文章的重点。
小强的父亲，简单的赔点损失费，而想哥的妈妈却是教育了一下，让孩子把每次不同的经历了当成了财富，学习如何面对复杂的社会。
合（结尾）
“打不起，惹得起；惹不起，躲得起；躲不起，联合起来还回去。看你们如何受的了”
“推动摇篮的手，就是推动世界的手”
我们不怕让孩子体验人生，我们只怕一个错误的家长，用自以为是的错误方法让您的孩子逐渐脱离社会、脱离人类的美好和友善，走向危险的归途……
金句频频，提现真理。
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