今天我家钟点工阿姨告诉我说，觉得我家儿子进步特别大。说有一次她扫完楼道下楼的时候，手里拿着很重的东西，刚好碰到我儿子也出楼门，我儿子开了门禁后，居然没有自顾自地走掉，而是停下来把门扶着，等阿姨拿着东西出去。阿姨跟我说，她当时特别激动，因为以前叫他，他都不怎么回应的，现在居然会主动帮助人了。说如果是我们在场看见了，一定会觉得特别开心。
最近儿子很明显在尝试一些变化，比如说以前只要他爸爸给他理发，但是这两天他就问我，妈妈，你会理发吗？并且做好计划。当下一次理发的时候，他希望是我帮他理。
有时候觉得他过于追求范围的精确度。例如最近他就特别关心天黑的时间，一到黄昏就不停地往窗外看，看着是太阳落山的时间到底是几点几分？当其他人不知道他的想法和目的的时候，就会为他这种反复的这种行为所困扰。事实上是这类孩子的内心无法接受混乱，所以希望从纷乱当中找到事物的规律，当他们找到并且抓住这个规律的时候，他们可能就会会比较有安全感。或者有时候他们会自己创造创造一些规则来建立这种安全感。比如我儿子最近有睡眠障碍，他很希望自己快点睡着，但是有时候呢，没有办法入睡，他就很生气。不过他也在尝试找到睡眠的办法，他的办法就是让我们给他讲故事。不讲太多，只讲两个故事。然后他会再次尝试入睡。如果还是不能入睡的话，他就会要求我去陪他，这个时候基本上他就可以入睡了。他会安排说今天是爸爸讲故事，明天是妈妈讲故事这样子是轮流着来。
最近他对属相也感兴趣，所以见到人就会问人家的属相是什么，从而推断别人在哪一年出生。他开始意识到有些事物之间是有逻辑关系的，他非常执着地去追寻试图弄清楚其中一些逻辑关系。但是有一些很明显的因果关系，他却不是太在意。比如说他知道如果他上课时乱喊乱叫，就会受到老师批评，但是他并不会因为老师批评他，他就会改掉这个上课大喊大叫的毛病。
最近他也观察到每到周末的下午我有可能会带他们出去玩，有时候是出去吃东西，有时候出去看电影，那他现在周末前就会提前询问我，妈妈这个周六的下午你打算做什么？也许这就是一个提醒，他开始意识到将来的时间，并且尝试在做计划，我应该利用他这个成长点教会他开始自主安排自己的时间。
另外一个儿子做的比较好的就是按照就是循序渐进的规则来完成任务，比如说最近的中午我都给不午睡的他安排了几项任务，包括弹琴半个小时，练两张硬笔字帖，做几篇语文阅读理解，还有朗读两本课外书。这些程序性的工作，他都能够非常好地完成，这就需要我有更高的智慧去给他安排任务，让他每天做的那些事情能够切实地增强他的能力。另外，他现在还不太清楚哪些事情是对他的将来是有益的，哪些事情意义是不大的，这个东西非常抽象，我们现在也还不知道如何去教。我真希望我能够教会他这些，从而让他最终学会为自己的未来做决定。之前我已经把那个能力表打印出来了，最近我要给自己安排一下时间，针对表中所要求的能力按层次从低到高一个一个去验证去实施，帮助他去培养每一项跟年龄相适应的能力，希望他最终能够达到一个大家都满意的一个标准，能够顺利地独立地生活。
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