今天看到这本书的推荐，觉得这是一本值得去阅读和学习的工具书，希望通过阅读，来增加自己阅读和理解的能力。
今天主要是读了第一章，了解了阅读的相关概念。
阅读的目的
1. 吸收资讯，增加资讯与洞察力，阅读中获得一些和他原先熟知的事物相类似的新资讯；
2. 增长理解力，一个人试着读某样他一开始并不怎么了解的东西。这个东西的水平就是比阅读的人高上一截。我们只能从比我们“更高杆”的人身上学习。我们一定要知道他们是谁，如何跟他们学习。有这种想法的人，就是能认知阅读艺术的人，就是我们这本书主要关心的对象；
3. 娱乐，消遣之用，事实上，任何一本书能增进理解或增加资讯时，也就同时有了消遣的效果。
所谓吸收资讯，就只是知道某件事发生了。想要被启发，就是要去理解。
蒙田说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”
吸收资讯是要被启发的前一个动作。
如果增进理解力是你的目标，我们的主题就是阅读好书的艺术。
阅读的艺术包括了所有非辅助型自我发现学习的技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间，再者当然就是训练有素的分析、省思能力。这么说的理由在于：阅读也就是一种发现——虽然那是经过帮助，而不是未经帮助的一个过程。
阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异
自我发现的学习是必要的——这是经由研究、调查或在无人指导的状况下，自己深思熟虑的一种学习过程。
自我发现的学习主要分为辅助型学习和非辅助型学习两种。
指导型的学习是“辅助型的自我发现学习”
辅助型的自我发现学习——学习者的行动立足于传达给他的讯息，即被指导，在外力的帮助下自我发现。他依照教导行事，无论是书写或口头的教导。他学习的方式就是阅读或倾听。
非辅助型的自我发现学习——是阅读自我或世界的学习。
指导型的学习与自我发现型的学习之间的差异——或是我们宁可说是在辅助型，及非辅助型的自我发现学习之间的差异——一个最基本的不同点就在学习者所使用的教材上。
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