“你怎么还在打游戏，快去学习呀？”
“老师布置的作业写完了吗？还在玩，快去学习”
“这么简单的作业都能被你写成这个样子，你在学校到底有没有学习呀？“
。。。。。。
这样的言语我们不停的在说给我们的孩子，而当年，我们的父母也一直在说给我们，我们完美的继承了这种优良传统。就像是当年天一亮就被父母一遍一遍的叫着起床上学，有没有似曾相识的样子？当年的你有没有很厌烦的心情？
我们一边呼叫着我们是新时代的父母，一边我们啪啪的打脸。
很现实的例子，就像现在，我老公也会像当年我妈妈叫我起床一样，早上不停的喊我和女儿 “快起床了，要迟到了”“怎么还没起，快起来吃饭了”......
01
不妨给“学习”“作业”换个名字吧
不妨给“学习”换个名字吧，第一次看到这句话，我眼前一亮，还能这样做。细琢磨，还的确如此。
女儿学古诗和数学思维的例子：
在学校名曰：学诗歌游戏
在家里名曰：学古诗
效果：在学校学的都记住了，在家里学的基本都忘记了。
某网课名曰：思维游戏
在家里名曰：数学
效果：思维游戏的意犹未尽，在家里几个数都能教到吐血，父不慈爱，母不和蔼。在这里，我也不得不佩服现在教育机构的科研成果，的确，专业的事应该交给专业的人去做。
可想而止，如果我们不是跟孩子说”写作业吧“而是说 “来，我们来一场知识抢答吧”。“来，我们一起把这点小case全部消灭掉吧”.......说起来容易做起来难，孩子成长的道路更像是我们家长的万里长征。
2
合适的时间终止是为了更好的开始
“作业写完了，你可以出去玩了”，是不是皆大欢喜的状态？
叫停未必就是不好的状态。
“为什么在不合事宜的时机叫停孩子的学习，反而能激发孩子的学习热情呢？因为人类有一种特质，那就是”与已经完成的任务相比，尚未完成的任务更吸引人 ”。
举个例子，当你正在看一部热播的电视剧，正在看到高潮部分，突然断电了，你会不会急得想骂人？一旦又有电了，你迫切的想看后面的。学习的过程是可控的，我们可人为的加入一些吸引人的小元素，让孩子有所期待，为下次的开始埋下伏笔。
举个例子，给女儿阅读，偶尔我看她在状态不佳，我会适当的在第一遍阅读后做个小游戏演示下。看她来了兴致，我说 “睡觉时间到了，早点睡，明天晚上会再玩一遍。” 果然她乖乖的睡了，等着第二天晚上的表演。当然也可以尝试让家人配合给孩子举办个知识竞答，搞个仪式感，设置一些奖品什么的，激励孩子，让孩子有参赛感。
每个孩子都是独立的个体，都有各自的性格，具体如何操作要看家长对孩子的了解，采取战术。
3
战胜自己，是对孩子最好的爱
强迫孩子在不好的状态坚持做完，最终的结果就是自己也不舒服，孩子也不舒服。
常常听到家长因为忙顾不得孩子的作业拖到最后一天进行突击，最后一天如果孩子的状态好可能很顺利完成，如果不好，那就是家里鸡飞狗跳的状态，如果每天这样，家长埋怨孩子不听话，孩子觉得家长过于严苛不讲理，两个对立的态度，日久生怨。
我们不妨把心放宽，合适的时间做合适的事情，不为了心里舒服而强迫孩子学习，战胜自己的懒惰，有条不紊的带着孩子往前走。
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