“燕子去了，有再来的时候”

我很不忍心说这个孩子是谁，我只能告诉你，他是一位六年级的孩子，语文基本上是零分，为了帮助他突破零分，我教他:“作文至少要写一点，没功劳也有苦劳，改卷者总会给你一点分……”

再后来，能考个几分了。然后，为了让他多认几个字，不至于成为文盲，我每天教他几个字，尽管收效甚微，但我还坚持着。昨天，我给他布置任务，读熟“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这一句就可以了。今天检测，发现他不会读，我很生气，狠狠说了他一顿要努力的话……紧接着，我一句句带读，并为了让他明白这句话的意思，我还做了动作及用了家乡话进行解释，问他:“懂了吗？”

“懂了。”他答。

“读一遍来听听。”

“燕子去了，还会回来的。”他嗫嚅了半天，终于读出声来了。

我一愣，想到自己带读二十遍是这样的结果，哭笑不得:“燕子去了，有再来的时候。”

“燕子去了，有再回来的时候。”他鹦鹉学舌的功夫亦没有。

“没有‘回’字。”我强调。

……

“燕子去了的时候。”他继续读道。

我不禁被逗笑了。他看见我笑，更加木讷了:“燕子……去了……的时候……”

我彻底无语了，只得纠正:“燕子去了，有再来的时候。”

“燕子去了有再回来的时候……”

……

我看着他，又不能生气，因为与他生气，显得自己是个傻瓜。本来花一个中午教他这件事，已经足够说明我傻了——难不成，我一个六年级语文老师，去单独教他一年级内容？

世界上还是有教不好的学生的，反正一个中午，我就没教会他读“燕子去了，有再来的时候”……