这几天一直很忙， 所有的事都凑到一起了的感觉。为了参加学科德育说课，每天晚上都在备课。直到今天晚上才又拿起这本书，一种幸福的感觉油然而生。此时此刻，我真真切切感受到：能够安安静静、心无旁骛地读书就是一件多么幸福的事。
《爱是成长的指南针》第三章读后感
第三章《爱与孩子的成长》作者用生动的事例，以埃里克森的人格发展理论，结合其他理论，梳理孩子在各个阶段的心里发展特点，自己父母之爱的具体表现方式。
以前为了考高中教师资格证， 我学习了《教育心理学》，第一次接触到这个理论，当时就对这个理论很有感觉 。特别是看到6——12岁的孩子，心理发展的任务是获得“勤奋感”克服“自卑感”，就特别注意对学生的鼓励与引导 。又因为考心理咨询师资格证，学习了发展心理学，又一次接触到这个理论 ，开始从家长的角度去思考。今天看到这本书的阐述，我明确了很多以前似懂非懂的东西。
《爱是成长的指南针》第三章读后感
孩子每一个阶段都有独特的发展需求或是危机，每个危机的顺利解决，将使人获得某种重要品质 ，为以后的人格发展打下基础。
这一章值得仔细阅读。
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