一个月前，学校群里发了语文主题学习实验组织讲课比赛，由于学校里高手云集，自己对讲课一直没有信心，再加上去年这个时候演讲比赛的惨败，使自己再也没有登上讲台的勇气，虽然也想尝试，终久没敢勇敢地迈出报名那一步，在犹豫徘徊中，报名己满，于是内心终于不再纠结了。
后来报名的几人陆续打了退堂鼓，机会又摆在面前，内心不禁又躁动不安，在领导和办公室同事晓霞老师的鼓励下，终于决定尝试一把，反正是录像课，大不了多录几遍，丢脸又如何，经历就是财富，失败也是一种收获。
6月12日正式接受任务，到图书室、教导处、四办、六办借了三到六年级所有教材、教学用手、丛书以及光盘。和经验丰富的同事们一起研究究竟讲什么，三上是预测，四上是提问，五上是提高阅读速度，六上是选择恰当的阔读方法，五六阅读材料太长，课文不是我喜欢的文章，果断放弃，初步定下三年级预测单元，策略应用，用学习到的预测的方法带领同学们读丛书里我很喜欢的一篇文章《大脚丫跳芭蕾》再加大脚丫系列的另一篇文章《大脚丫和玻璃鞋》，实现一篇文章带另一篇文章直至推荐一套书的阅读实践。
由于是策略单元，自己选的是群文阅读，没有什么现成的程序可以参考，一切都在摸索中前行，挖空心思备课，设计出了教案，做出了课件，用了本班同学试讲了一遍，邀请刘菊老师和晓霞老师现场指导，觉得思路尚可，打算第二天到三年级讲讲。此时为了保险起见，又和娜主任一起研究了一下要求，发现这是个擦边球，可能会不符合要求，因为通知上写的是选题范围是统编教材上册阅读策略单元、习作单元及所对应图书，单纯选丛书可能会不行。既然如此，为了保险起见，还是选课本精读阅读指导课吧，那就讲《总也倒不了的老屋》。
于是，改弦更张，重打锣鼓另开旗。积极搜罗有关策略的书籍，《如何阅读一本书》看了又看，网购了王文丽《给孩子上阅读课》，蒋军晶《和孩子聊书吧》，看名师的视频录相，何捷的，丁雪飞的，于翔的，朱煜的，等等，凡是能找到的视频都一一看过，并记下要点，搜索阅读了很多介绍如何进行策略单元文章的教学，从中学习作者的解读和设计，又请教优秀的老同学晓敏，她不吝指教，倾囊相授，学习了很多很多，那几天，睁眼老屋，闭眼老屋，老屋萦绕脑海，挥之不去。
经过几个焦头烂额冥思苦想的混沌后，经过大家共同智慧地思考，头绪慢慢理顺，思路渐渐清晰，教案和课件设计出来，然后就是一遍又一遍的试讲，先后到三二徐丽霞老师班、三四刘利峰班、三七王德慧班试讲，请办公室同事帮忙指导，刘校长，晓霞老师，刘菊老师，京玲老师等不顾复习的紧张与紧迫，多次听课指导，帮忙掐时间，推敲语言，尤其刘校长，百忙之中专门抽出一下午时间听课研讨，进行细细的指导，提出了很多宝贵的意见和建议，根据同事们的听课反馈和自我反思我再慢慢地修改一些小细节，使课日趋圆润完美。
然后就是录课，第一遍有点紧张不甚满意又辛苦电教室里的韩老师不辞辛苦地录了两遍，在此感谢三五班三八班两个班优秀的同学和老师们。
录后还有很多工作要做，剪辑和后期制作，又浪费了韩老师一下午的宝贵时间，给我整得不是一般的高大上。报送电子稿，关键时刻掉链子，电脑罢工了系统崩溃了，烈日炎炎的三伏天，军利兄弟二话木说来办公室给我重装，导出文件。又麻烦了英成良主任半下午时间刻录光盘。又电话预约丁主任专门给我打印，签字，盖章。
一桩桩，一件件，感激之情，无以言表。
小小录像课，历时一个月，麻烦无数人。
一次讲课，收获满满，它不仅仅是一次锻炼，一次成长，更是一场美好的遇见，遇见所有的美好。感恩所有的帮助，感恩。
至此，成绩如何，真的不重要，只想说，一路有你，真好！
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