首先，说一下自己不是标题党，纯粹是今天谈的这个心理学效应，启发了我要给此文起这样的标题。
01 禁果效应
我们似乎都有这种奇怪的心理：越是得不到的东西，就越想得到，越是不让知道的东西，就越想知道。这种逆反的心理现象在心理学上叫做禁果效应：理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望。
“禁果”一词来源于《圣经》，它讲的是夏娃和亚当偷吃了智慧树上的禁果而被驱赶出伊甸园，因为上帝明令他们不可吃这树上的果子。因此，禁果效应似乎成了人的一种天性，不管在孩子身上，还是在成人身上，似乎都逃脱不了这种心理。
为什么会出现这种现象呢?自然是好奇心作的祟。因为人人都有一种好奇心，这种好奇心是探究、求知的动力，如果对一件事情不做说明原因的简单禁止，会使这件事更具有吸引力和神秘感，越是神秘，越是不可触知，人们便越会将更多的注意转移到这件事之上，结果偷食“禁果”以使心理平衡。
应该说，有很多商家和政治家经常利用群众的这种“禁果效应”心理而达到自己的商业目的或政治目的。
02 禁果效应的启示
了解禁果效应，对我们成人或教育孩子来说，都可以带来不少的启示。
首先是真正危险或不好的东西，我们需要明明白白地跟孩子说，不遮遮掩掩，人为地增加它的吸引力。如果我们把危险或不好的东西设为禁果，那么只会增加孩子的好奇心，促使他们去一探究竟，而后果必然是不堪的。
有一句俄罗斯谚语说：“禁果格外甜”，中国也有一句古诗曰“抽刀断水水更流。”特别是青少年处在特殊的发育期，好奇心强，逆反心理重，常会出现禁果效应。因此，作为家长的我们，应该帮助孩子正确的认识一些“雷区”，面对孩子的疑问，要学会正确的引导和教育，以免孩子通过别的渠道、别的方式去偷尝禁果。
其次，故意地“卖关子”、“吊胃口”，把孩子不喜欢但又有价值的事情设成禁果，以激发孩子的好奇心。
儿子从未学过拼音，有时候他指着绘本书上的拼音符号，问我这是什么?我告诉他，这是拼音，但你现在不要学，等大班了再学。
他听了，自然就对拼音产生了兴趣。后来我在平板上下载了一个学拼音的应用，他看到了，问我这是干什么的?我又告诉他，这是学拼音的，但是你现在不要学，我是先下载着，你以后再学。
从那以后，他每次认完我要求他认的字之后，都要偷偷地用拼音应用自学一段拼音，完全不需要我的监督。
这样一来，满足了他的“禁果效应”心理，我也如愿地让他认识了拼音。
03 小结
因此，“禁果效应”启示我们，一方面，不要把不好的东西当成禁果，人为地增加对孩子的吸引力；另一方面，我们也可以积极地利用禁果效应，把孩子不喜欢而又有价值的事情人为地变成禁果以提高其吸引力。
从罗密欧和朱丽叶，从梁山伯与祝英台，我们知道，自古以来在家庭教育中，禁果效应如果没有处理好，势必会给孩子与家庭带来不可挽回的伤害。总之，面对孩子的逆反心理，我们要运用科学教育的方法，切忌情绪化教育，注意禁果效应的特点:你越是反对，我越是要做。
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