心动不如行动，JUST DO IT!

时间永远不会给人喘息的机会，在这个与时俱进的时代，不进则退。

一、亲身经历即成长

回首正式加入CCTalk的那天，至今已经一月有余，这一月是那么的短暂又是多么的充实，以至于自身感觉欠缺太多，着实相见恨晚！

接到学校通知，“兴成长”强行闯入我的暑期生活，但正因有互加的陪伴，让我思想意识有了提升，行动能力有了进步。起初在CCtalk平台，我就像无头苍蝇到处乱窜，学完第三讲内容终于有了眉目，就像鲁月老师所说，在这个平台所有的资源都是共享的，毫无保留的，于是有了列清单写流程帮助同事们明确互加注意事项，让同事们早日进入知识海洋。

每周四的19时整，将近万人相聚在CCtalk学习老师教学PPT的设计与制作精髓；学习王老师跨学科视野下的自然笔记风采；学习朱老师将思维导图活灵活现于教学实践中；学习陈老师如何运用学习类app;学习钟老师PBL设计之技巧；最最庆幸的是感恩互加让我可以穿越时光机，将错过的第一第二讲内容反复重播，细细推敲。

为期一个月的学习，我清晰的意识到自身信息技术方面的薄弱，平时教学所用到的PPT仅是仿照、模仿、借鉴，甚至直接照搬照抄，仔细想来根本没有自身的技术含量，没有经过自身思考，只能算是窃取别人的劳动成果。和梁老师所说关注教学性、科学性、艺术性、技术性毫无关联，而误区却贯穿于整个PPT中，课件中不协调的艺术字、代替备课或讲稿、杂乱的配色、模糊的图片和不相关的图片等如何带来良好的视觉效果？又如何吸引孩子的注意力？是的，没有人能随随便便成功，原来PPT的制作不只是简单的复制黏贴，更不是直接借鉴就能达到预期效果。在制作时，应密切联系PPT的三大功能：情境创设、化抽象为直观、交互练习。制作PPT必须在理解意义，任务分析的基础上顶层设计，构思细节，最后收集素材，开始制作，简而言之就是理解——构思——制作三部曲。在整体设计这一块要求逻辑结构清晰，整体风格统一，才不至于出现鲜花插在牛粪上的感觉。我想：实践是检验真理的唯一标准，只有尝试才有进步。完成打卡作业时，深感力不从心，或许是急于求成，亦或是耐心不足，在今后的课件制作中，我将对照学习要求，一步一个脚印，争取更高的技术含量，给孩子们呈现精彩的课堂。

心动不如行动，JUST DO IT!

二、妙笔生花促成长

一个人引领一群人，上万人的课堂极具震撼。在老师们手中，一支笔，走遍天下。这支笔可以是王老师自然笔记的构思者，也可以是朱老师思维导图的画师；而这支笔更该是我向优秀老师学习的反思工具。跨学科视野下的自然笔记是一种新型教学模式和学习方式，第一次接触它只是粗浅理解，只知道跨学科应该是综合性学习，殊不知它的影响力不止于学生，还锻炼老师。在理论的指导下，我们更该思考为什么而做？如何做？跨学科视野下的自然笔记可以突破认知边界，打破教师传统的教学方式和学生的学习方式，让学生在自主探究主动发现的基础上解决问题，充分彰显学生主体地位，何乐而不为呢？

心动不如行动，JUST DO IT!

三、信息技术助成长

信息技术在教学中作用显著，不仅改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术还给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。就拿本校使用的戏希沃白板来说，可以让孩子在白板中做标记，使其产生新奇感，其中班级优化大师的评价方式，让学生学习兴趣高涨，很好的促进了教学。但不管信息技术如何好用，作为课堂，我们必须明确学生才是课堂的主体，而信息技术则应是学生学习的辅助者。因此，信息技术必须与教学内容进行整合。做到既能进学生对学科知识的全面掌握和理解，又不喧宾夺主，淡化课堂上的学科特色。总的来说，任何教学模式或教学方法都不能生搬硬套，适合孩子的才是最好的。

心动不如行动，JUST DO IT!

四、反思总结乐成长

一个月学习中，起初有操作性困惑，任务式心理；中途有打卡作业的压力，有后来者的恐惧，有孩子的干扰，有网络故障……但我坚持下来了，我无法想象自己能走到今天，看到学员们积分超过一倍，有过一丝退却，但积分不是最重要的，我该庆幸没有加入的太晚。每次听课我准时入场，课后起码要整理一个多小时笔记才完成打卡，那时孩子已经倒头就睡了。每次打卡后总会频繁登录查看是否有人点赞有人评论，就在第二次打卡作业中收到助教老师的点赞，我觉得我的努力被认可了，心中暗自欣喜半天；当我看到优秀打卡榜单有自己名字时，内心无比自豪，这就是互加带给我的不一样。我无法用华丽的辞藻表达对互加的感激，有互加的地方，就有我的坚持；有互加的地方，就有爱的力量。

感恩相遇，感谢互加！