作为儿童绘画心理疗愈师
与孩子相处必须先懂得接纳。
接纳即尊重，这是建立所有关系的前提条件。
接纳实际上是对生命差异性的深度理解，每个孩子都有自己的禀赋。
这种禀赋是天生的，是由基因和神经系统决定的，不因人的意志而转移。
人的气质类型分为多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质，这些特质在一个孩子身上的表现一生都不会改变。
从这个角度上理解，每个孩子都是不同的“物种”，当我们接纳孩子是一只老虎，自然就知道，老虎是不会打洞、不会飞的。
孩子的个性内向也好，外向也好，灵活也好，固执也好，每个特质都是上天赐给他的一份礼物。
接纳了它，把它用在合适的位置，就是巨大的创造力，企图改变它，就会制造对抗和叛逆。
在疗愈师眼里，任何一幅画面，无论细腻还是粗犷，写实还是抽象，都没有好和不好的区分，那是孩子原本生命状态的自然流露和思维优势的表达，每幅作品中都闪烁着一个孩子本有的生命光华和天赋特征。
疗愈师要懂得，自由的氛围才能够保障疗愈，只有允许孩子在这里足够“放”，在生活中他们才能合理地“收”，适当宣泄是理性的保障，大量儿童正是因为在生活中常常被压抑才出现心理问题。
徐静茹《看画识童心》
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