早晨走进教室，和王麒同合作，将四个组的桌椅横排竖排摆放得整整齐齐，将桌套拉得平平整整，只为让孩子们清清爽爽地开启美好的一天。
在走往讲台的一瞬间，忽然发现柜子上的公共图书横七竖八、东倒西歪，心情顿时降温了，孩子们喜欢阅读，却不懂得爱护图书，管理员无暇顾及不懂方法，这门课得补上。
我将大小不一高矮不齐的图书收拾一番，正在归类整理的时候，孩子们陆续回教室了。我没有说话，继续做手中的事情，上课铃响起来，整理工作没有结束。我提醒所有的孩子认真观察我正在做的事情，待会汇报自己看到了什么。前后足足十分钟，这件大工程终于结束。
孩子们的小眼睛是明亮的，发现图书经过老师的整理以后看起来舒服极了，大家互相补充，将如何整理图书说得清清楚楚。我追问：图书怎样能够保持这么整齐？划重点：从哪里取的书，必须放回哪里，图书就不会乱了。后来我告诉孩子们，这就是我们早课的重要内容，如果取个课题的话就叫《书归原处》。让孩子们联系实际说一说，在家里妈妈有没有给大家讲过“物归原处”。孩子们分享了很多例子：玩具要放在箱子里，书看完要放回书架，牙刷牙杯放在洗漱间固定的位置等等。
讲故事的时间被生活课占用，第二节语文课只好还回来，《练习说话》《晨间检查》很巧合地与我们今天新授的内容一致。期间，我发现学生还书的时候做到了放回原位，但是没有把书脊向外，还是不够整齐，又带着大家学习了这一细节，再次强化归还图书的要点，说明了细节的重要性。
正好今早的生活课、讲故事成为了我们口头日记的素材，我请学生把课堂里发生的事情讲给爸爸妈妈或者朋友听，巩固课堂发言的要求：不要太小声，说话要看着听众的眼睛，面向大多数人，心里想好了再说，免得结结巴巴，别人不喜欢听。
陶行知先生说：生活即教育。教育无小事，事事皆教育，时时皆教育。希望这种“随风潜入夜，润物细无声”式的教育，能够在时间的浸润下，慢慢地对孩子们的气质、思想格局、言行举止发生潜移默化的作用。
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