一直想在看大龙的成绩单时做点文章，我认为这是一个教育契机！通过聊让他意识到今日的成绩是这个学期的学习态度和行为导致的后果，从而在寒假奋起直追，弯道超车！但是我没有像以往那样轻举妄动，而是先和木兰姐聊了聊，再决定接下来的行动！
我的发心有两个，一个是想和之前的两次打大龙串成一条线，也就是说有全局观，不能让孩的打白白地挨！另一个就是孩子的学习成绩，从内心我还是放不下的。
我的计划遭到了木兰姐的否定！
首先我没有信任孩子，道法自然，他已经品尝到了后果，作为成绩当事人，他已经觉得难堪，内心的反省已经在萌芽生长，我需要小心的呵护这份萌芽，静静地观察就好！我的所谓的要和他聊，指出因果关系，其实是画蛇添足，起到反作用的。
具体表现在1、我看他的成绩单时，他表现出躲闪，因为他也无法面对这样的成绩，觉得不好意思。2、他背单词时比之前有了很大进步，自己读背。而不全是我围追堵截！
我看破他行为背后内心的不堪，但是不点破，这其实就是对他最大的尊重！这个人际交往准则放之四海而皆准的
这些都是他内动力复苏的表现！包括昨晚颖提到让我放假天帮助孩子提高阅读能力的事情！我顺带提到了他们语文老师曾经说过的方法，大龙很自然地自主提出要试一个星期！
另外木兰姐还指出我在孩子背单词时离得太近，就容易导致他对我的各种依赖，故意做出我不喜欢的动作撒娇等行为。昨天他就是在床上想和我玩。我差点恼火！
任何时候一定是他找我而不是我找他，始终是他主动，这样他的内动力才能被唤醒！
我只需要在他分神环节说‘大龙，我这会儿有时间，你过关一下吧’起到一个提醒的作用！
错过需要再等待的教育契机！
二龙好多次提到了‘妈妈，我要考100分，但是我什么都不会’
预设这样的对话
‘你觉得怎样可以看100?’
‘好好学习’
‘怎样好好学习，你说！妈妈全力配合支持你！你说怎么做，咱们就怎么做！’
（让孩子感觉到力量而不是指责）
我之前和他聊天‘你平时不写作业，不进教室，考不出分数很正常啊’（平和地让他明白其中的因果关系就好，而不是嘲讽！）
关于试卷指出名字写得好，写得工整这一点就好！
对于二龙的改变，我只能通过‘创设环境，’最大限度的影响他，切不可操之过急！
感悟：遵循核心的道，道法自然！在我的能力还不足时，一定是稳扎稳打！问过再做！
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