喜欢带来的连锁反应。
天气变冷了，晨圈继续走起来，和娃儿们一起把字母音和字母玩起来，轮流转换，自主来出题，下面的娃儿们一起说出来音，一个一个轮流来转换。单音之后跟上双音，最初是字母反应字母音，然后切入运用根据字母来说出相关的单词，最后根据双辅音来联想单词，把完全朗读的部分，直接从自己的脑袋里、嘴里面冒出来，特别是慢慢形成自己的理解。
几圈之后意犹未尽但是身体已经活泛起来，于是进入自己喜欢的故事环节。
主题词，让娃儿们自主拼读之后，然后再示范，接着娃儿们自己做小老师示范，慢慢地形成自己的拆分能力，这样集中对长单词有了进一步拼读的能力，需要老师的辅助更需要耐心的练习。
进入故事环节时，娃儿们每个人都声情并茂，Kate的柔情似水，引来了娃儿们窃窃私语。sunny的细声细气，柔软而专注。kala果断地语气让自己的语音更加笃定。rainbow娃娃音的升调，立马让人融化了。
自主朗读时的自信和大声，以及站上台的温柔，展现了娃儿们不一样的潜力。
特别让人印象深刻的是，娃儿们最近的歌谣创作，每次课分享一个故事给娃儿们，首页的提问、猜测，让娃儿们对于人物和情节有了进一步的提升，特别是情景的感知，从声音、语调、节奏、重音中，老师的示范让娃儿们感受人物在不同的情景中起起伏伏的情景，也学会感受故事里的乐趣。看着娃儿们专注听故事的神态，感叹故事的魅力，不管啥时候只要给娃儿们分享故事，都会立马进入状态。
在不同的情景中引发娃儿们自己的思考，用相同的表达方式，娃儿们说出自己的想法，老师在黑板上写出完整的句子，同时叠加成歌谣的形式。慢慢地朗读过程里，体会自己创作情景的快乐。
sunny最近的书写逐渐形成自己的独特风格，以前还会时不时看其他的伙伴们的作品，现在已经完全沉浸在自己的创作世界里了。
kala第一个歌谣本不见了，似乎觉得有一些遗憾，于是新歌谣本格外珍惜，所以歌谣上的作品也是不一样的风格。
rainbow这一次的提升非常明显，专注思考自己的表达形式，不着急慢慢地创作，对于自己的想法慢慢地连接合适的句子。找到了自己的节奏。
Kate在单独补课时，独立地创作，一个人的创作一点也不乏味，反而增添了自己的特色，而且专注力更强。
愿意表达，第一带着自己喜欢的故事，大胆自信地讲出来。
第二带着自己的想法，用自己的方式表达出来。
在这样的练习中真正体会喜欢是什么样的状态，有没有满足，有没有更加融入，有没有自己的投入，这些都在读、写中不断地展示出来，让自己真实地看到。特别是回放老师的视频，一下子吸引了娃儿们，从手机里听到自己的声音又是另外一个角度，特别是新奇。
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