我们的学生正处在成长的关键时刻，现代生活的节奏快，家庭对孩子学习生活的重视，无形中形成了强大的压力，造成学生心理负担过重。虽说极少数学生会患上心理疾病，但是我们也看到很多学生随着年龄的增加，显现出轻微的心理健康问题，如厌学、暴躁、自卑、自闭等症状，而心理健康的开展，则可以很好的为生命的成长提供优质的环境，强大的动能与前进的方向。
为切实满足教育发展的需要，解决学生的实际心理问题，学校全面展开心理健康教育。1 健全机制，加大建设：成立领导小组构建教育网络；进行工作规划；配备专兼职教师，设立咨询师；建立管理制度应急预案；创编《学校心理健康教育》校本课程。2 文化浸润，面向全体：通过一系列的物质文化精神建设，校园内的心育氛围浓郁，教育面向全体，为师生创建了最优的心理空间，使大家对生活，对工作，对学习，对生命树立起一种良好的心态。3 心育课程，学科渗透。在学科教学中渗透心理健康教育，贵在潜移默化，跪在“润物细无声”，它更多的时候是内隐的、暗示的、濡染的，而不是外显的、径直的、刻意的。故在学科教学中渗透心理健康教育的目标设定时，要更多的考虑教学过程中的心理健康教育因素，要注意心理健康教育与科学知识传授的同步性，更要注重良好的课堂心理氛围的营造。
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