昨天上午下课后，像往常一样，我在黑板左上角写了下了语文作业：1.做张试卷。2.
之所以这样写，是因为下午还有课，我担心孩子们有意见，说我上午就布置好了，下午还要添加作业。另外一个原因，也是想把这个“2”布置成下午课堂上没完成的作业。（纠正下午课堂考试试卷题）
下午上课，进行了课堂测试，内容是第六单元的古诗词。打算一节课时间加上课间时间完成，没想到还没下课，好多孩子都做完了。
趁着中间休息时间，我把试卷大致翻看了一遍，孩子们做的总体不错，那几个学困生除了逸臣宝贝外，其他宝贝的答题情况比我预想的要好。
该上延时课了，我走进教室，像往常一样站在讲台上，开始布置哪个“2”的作业。“同学们，今天的作业，老师只布置一点点……”没想到，话还没说完，下面一阵“一点点”的嘘声。我很诧异，看来孩子们是不相信了，我于是又重复了一遍，结果“一点点”的声音更大了。我笑了。
当我在黑板上写下“2”的作业时，教室里一下子沸腾起来。我兑现了我的承诺——“一点点”。孩子们高兴坏了。大部分孩子已经在上午完成了“1”的作业，只剩下那个“2”的作业了，不一会儿，就完成了。甚至还有几个孩子，主动提出帮我批改课堂上测试的试卷。（我打算今天课堂上评讲的）这样就不用我费神了，我心里真是欢喜。高兴的不仅仅是孩子们高效率完成了“2”的作业，还顺带把测试题卷改了。
期末复习紧张阶段，作业布置“一点点”，看来，学生高兴，老师开心，何乐而不为呢？
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