为了一场活动

----桂山夜话（2024.5.8）

5月16日-17日，学校将承办南京市小学英语课堂教学竞赛。为期两天，共计13节课。如何让这场活动继续成为学生良好素养展示的舞台，学校高质量办学展示的窗口？为此，我们需要做很多工作。

其一：学生工作，尤其是参与上课学生的工作。

学校作为市级小学英语课堂教学竞赛的赛点，莅临现场观摩老师一定众多。听课之余，老师们在校园里行走，则意味着可以从多个方面了解金陵小学学生素养。因此，学生课间活动是否文明？大课间活动组织是否有序？上课期间，学生在校园里行走能否保持安静？还有，学生在校园里遇见客人老师，能否主动问好，体现礼貌？

这些，都在来校参与活动老师的观察范围之内，也直接决定着来自市内各个区县不同学校老师对于金陵小学的整体印象。而，这些依靠临时突击，不能持续。所以，需要在日常活动当中，就严格要求，正面引导，及时反馈，长程评价，常态培养。

16-17日，主要活动场所还是赛课会场，也就是二楼报告厅。在这里，老师们集中注意力，不仅看参赛教师的设计以及演绎，更要看本校学生的互动以及生成。所以，能够与市级优秀英语教师一起课堂学习的学生，课堂常规怎么样，与教师互动怎么样，直接关系到参与活动老师对学校教学以及学生素养的评价。因此，所有人都需有此强烈意识，形成统一认同。然后，再采取行之有效措施面向学生集中提要求，作训练。

比如，模拟课堂，逐班演示，再完整经历从报告厅到班级教室全过程。

其二：教师工作，涉及不同群体教师的工作。

学生很重要，教师也很重要。因为教师决定了学生在校的表现。而且，与一场活动相关，涉及到不同教师。

第一类：当节课教师。因为赛课地点在二楼报告厅，就需要当节课老师提前5分钟将学生带至报告厅外候场，从时间上确保不会影响参赛教师的发挥。在上课过程中，当节课老师需现场听课，并拍照，采用图文并茂的方式，在工作群内反馈当节课情况。课堂教学结束，当节课教师再组织学生排队有序离开报告厅，回到教学区。

第二类：英语教师。这是一场英语学科的盛事，英语教师从学科教学角度出发，一定会比其他学科教师更多时间留在比赛现场。为此，自己所教班级到报告厅上课，该班英语教师需提前候在报告厅外，负责催场以及与当节课教师一起引导学生入报告厅。在课堂学习过程当中，需要及时记录学生课堂表现，图文并茂反馈在班级家长群里，以供家长们及时知晓并予以关注。课堂学习结束，协助当节课教师组织学生有序离开报告厅，回到教学区。

第三类：班主任。作为班级教育小组的首席，班主任与学生交往时间最长，为学生付出更多，学生对班主任也更信任，为此，各班班主任需要提前围绕此项活动，在班级里对学生做好动员，做好引导，提出具体要求，并辅以评价措施。在活动当天，遇到自己班级到报告厅上课，无课务安排，均陪学生一起到现场，关注学生英语课堂学习表现，以便获得第一手资料，为课后针对此项活动的评价获取证据。

第四类：英语教研组。针对该项活动，在市、区两级英语教研员与学校之间做好对接，根据市、区两级英语教研员的要求，基于学校实际，做好活动方案，设计好教师问卷，以供现场观摩赛课教师及时填写。

第五类：教导处。安排专人巡视，每两节课一换。围绕本项活动，做好各个部门之间的协调。

第六类：校长室。全面负责，做好活动指导和保障。

为了让“一场活动”能真正成为学生良好素养以及学校高质量办学展示的机会，我们需要做很多……

以上,还只是从学生和教师角度想到并且已经落实的部分。

----2024年5月8日，写于桂山脚下。