如今，千禧一代大学生进校已经过了半个学期了。这些大学生进校就遇上了高校严抓本科教学，不少学校都对新生加强了管理。多数高校都在严抓课堂玩手机现象，对手机进行了严格的监控，要求学生上课前要交出自己的手机，下课才能拿回自己的手机。课堂上发现学生玩手机，任课老师要被通报；学生也要受到批评教育。如今，在实行“无手机课堂”里，老师和学生都如临大敌一般。
首先，对于严管手机，创建“无手机课堂”，家长们是拍手称快的。小编曾经跟几位家长交流时，家长们几乎百分之百地都支持，都希望学校继续严管孩子课堂学习，帮他们把自家孩子的“手机瘾”给戒了，免得孩子们将来被手机毁了学习又毁了身体。
其次，对于严管手机，老师们的看法是怎样的？老师们多数是赞同的。老师们都不想自己的课程是“水课”，而希望的课程是“金课”，是精彩的课。课堂的精彩与活跃，仅有老师单方的努力是不够的，必须有学生的积极参与。在课堂上，把学生的手机管起来，就可以大大提高学生的注意力，从而提升课堂教学的效率和教学的质量。但老师们，尤其是一些二本院校的老师，对于一些学习积极性不高的学生阴奉阳违的做法不满意，更不满意由于学生不自觉，老师要受连累，要被学校通报批评。在这种高压下，老师们战战兢兢，觉得心理压力变大了。还有少数老师主张，这种严管，只是大一的权宜之策；大二开始，就要减少管理，让学生养成自觉的行为。如果大二大三还这么严管，学生一直靠严管才能排除干扰去学习，无法形成自律，那么，走向社会，谁又能天天严管你？那不是在培养“巨婴”吗？
最后，学生对于的严密管控，到底是怎样看待的呢？一部分学生已经习惯了这种管理，上课前都自觉地把手机调成静音，然后，把手机放在集中管理之处。上课时，手机不再手边，上课自己确实心静了，学习的效率也挺高的；有的学生到现在还不习惯，对学校这种严管颇有微词，认为这是在侵犯学生的人身自由权，因而都尽可能想方设法找借口不交或者晚交手机；还有极少数学生对上交手机一直抵触，想尽一切办法不交手机。所以，有的学生就别出心裁地想出了一些对策：再买一个手机，或者，买个手机模型，上课前使个障眼法，蒙蔽老师或班干部就可以了。
“无手机课堂”只是今年一些高校的新的探索，一些具体的管理措施，都还在不断完善之中。目前，对这一新生事物，家长、老师和学生都有各自的认识。面对各方的不同反应，您的看法是怎样的？请多发表您珍贵的意见。
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