202305-12《教学中的碎碎念》（《语文到底怎么教》
摘录：
1、 教不好单篇的教师是不可能开展群文教学的。无论是单篇还是群文教学。
2、 课堂三思：其一，我的教学，在提升学生思维、审美和文化修养的过程中，是不是建立在语言基础上的？其二，学生的这种提升，是不是即习得大量的知识，又形成扎实的实践能力？所谓实践，是指用语文学科的素养来发现问题、提出问题、解决问题，包含深度的鉴赏、个性化的表达、合理的交流、生活的参与等。
思考：
碎碎念已经是一种常态的教学状态，我自己也是不经意间就沦为了如此。整体教学除了要对课堂的把控到位外，还要对于知识的整体性，外联性进行统一的调控。注重知识和实践的打通，做好局部才能照应整体，就像唐缨老师说的，只有做好单篇教学才能学习整体教学的任务（群文教学）。
对于唐老师提到的这种课堂三思的行为就是上一堂好课的标准，如果每一堂课都能做到思考这三点。那么对于课堂的把握也会更加的透彻，无论是那一种教学设计，都始终建立在课标的语文核心素养之中，最后才能落实到生活实践中去。对于鉴赏一词我想应该从我们自身的角度出发，以自己的生活环境为目标，去践行语文的要求。
我们的实践仅仅是停留在表面的课堂习题，这远远是不够的。只有和生活结合在一起，才能让语文的价值凸显。
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