很明显的，我们通过作业练习，或者是评讲作业后，二次批改，会发现很多学生上课没有认真听。
班级学生一多，课堂的听课效率尤其重要。
今天评讲完练习卷，二次评奖的时候，发现很多同学没有达到要求，明明错误的地方要进行标注，可就这一点，还是有很多同学不能达到要求。
批改的时候是挺生气的，有时候想，明明讲了多少遍，怎么还不会？
后来又想，是不是每个班级群体中，都有一部分学生注意力不集中，不能跟老师节奏。如果这部分学生的听课问题，没有及时得到解决，那久而久之，知识不扎实，加上新知识的不断输入，肯定存在很多不明白的问题。
那是不是轮到我们要采取相对的措施，提高学生的听课能力。
比如讲需要做笔记时，及时提醒，偶尔同桌互相检查，看是否完成了笔记，如果没有完成，就及时提醒补充。或者我们可以提醒，记完笔记的同学举手，那相对没记完的也会加快速度。
对于少数上课喜欢游神的学生，我们可以用眼神看着他，或者走到他们身边。
课堂小技巧应该有很多，我们应在这方面多思考，结合学生情况去实践。于此同时，课后对学生进行思想工作教育，让学生意识到课堂的重要性，以及你上课对他关注的方式。
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本文标题：多想策略，少生气
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