我不太喜欢援引和说道创新教育的各种理论，因为这些创新教育理论的缘起常常是美国某个大学的一个教授副教授，做了某项研究，写了一篇论文，然后写了一本畅销书，做了一个TED演讲，然后就传开了变成一种理论在育子界流传。还有很多，更发展出了很多培训班什么的。
它们当然不是“错”的，但是如果没有批判能力的话，它们对育子的裨益非常有限甚至是有害的，要理解这个，你可以从理解“论文”的定义开始。我们小时候也学过，一篇好论文要论点明确，论据充分，论证清晰，一篇夹杂以模糊不清的论据和论证的论文常常是不合格的。所以你看到的一个理论的时候，你看到的是他想让你看到的论据论证，在心理学相关教育界，这常常只是事情的一个方面。没有人来写全貌，因为全貌是模糊不清，因人而异，顾此失彼，难以阐释的。总得来说，你决定自己的教育方法，如果你要看理论，那你最好了解很多相互矛盾的理论，形成自己的教育直觉再来利用它们，而不是依赖它们任何一个。
我啰嗦这么多，是想说，我现在给大家推荐的一个理论，不是我看了某本书来推荐给大家的，是经过我自己观察，消化，我觉得已经是如假包换的一个理论，而且我自己觉得非常非常重要：“千万不要夸孩子的天赋。”
这个观点在各种公众号流传也很久，理论很多人都熟知，但是真的执行却很一般。因为这中间有一个灰色地带，而我们的夸赞常常在这灰色中，看了这个理论的人现在不太说“你真聪明”了，但是我们仍然说：你真棒，你好能干，你厉害，你的画画得真好，你的文章写得好棒。。。。。。”。然后，在学校里，即使不是对你的孩子，老师们的每一次夸赞任何一个孩子这样的意思都是在和全班的学生宣告这是一个需要证明自己天赋的世界，从而鼓励孩子们用各种方法证明自己的天赋。
可惜，大部分孩子在领会了“天赋证明”之后的表现并不是培养精进自己的天赋，而是退缩，放弃或者叛逆。孩子们常常会由于害怕自己并不是天赋最出色的而害怕尝试、努力和练习。这样的夸赞常常悄悄变成他进步的绊脚石而不是助力器。
那我们是不能夸孩子吗？当然不是，我们要多多地夸赞他们，但是得具体而有够得着的内容。那样夸起来说话有点拗口，而且还需要动点脑子，需要你真正地发现和观察值得夸赞的内容，我给大家支个小招，最简单的就是，先在你所有的这类夸赞后面加个“你知道为什么吗？”
我们可以先把这类夸赞变成：你真棒你知道为什么吗？你好能干你知道为什么吗？你厉害你知道为什么吗？你的画画得真好你知道为什么吗？你的文章写得好棒你知道为什么吗？然后我们在和孩子一起来回答这个问题。是因为你努力听他讲的东西了，是因为你控制住了自己，是因为你耐心地仔细观察了，是因为你练习了很多次，是因为你勇敢地尝试了，是因为你面临困难坚持了，是因为你有花心思花力气所以今天做得比昨天好了。
这些才是我们想夸赞孩子们的对吗?这些可以再一次重复进行的行为和态度，而不是让他们害怕再来一次可能会证明他们并不真的拥有的天赋。鼓励是必须的，但是简单地鼓励结果只会鼓励出一个固定思维而不是成长型思维的孩子。仔细观察孩子们真正值得鼓励值得赞扬的地方，改变语言习惯，谨慎地遣词造句，把鼓励和赞扬变成孩子们继续前进的依托之一，而不要把它变成了进步的绊脚石。
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