掌声，代表着鼓励、夸赞，传递着尊重、关爱。
掌声的故事
在三年级上册的课文《掌声》中，讲述了一个患有小儿麻痹症的女孩——英子，因为第一次上台时获得了同学们的掌声而逐渐改变自己的故事。
文章的最后英子是这样说的：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
是啊！掌声，有时如锦上之花，给成功之人更添光彩；有时更如雪中之炭，给身陷困境之人带来直面困境、奋力前行的勇气和力量。
掌声的力量
在我的班级中，我始终要求自己做到不要吝啬赞美与掌声，而学习优秀的孩子，获取了更多的掌声和赞美。
这些看似是再正常不过的事情了，但并不能代表大多数。
后来，我意识到班级需要的并不是这样以偏概全的鼓励，每个人都需要被关注，被鼓励，被给予掌声。
我设计了一个“基础知识大比拼”比赛，就是在规定的时间内，看着书本抄写古诗与名人警言，这个过程中不允许有错字，如果错一个字，需要重新抄写。
谁第一个完成，奖励星星5颗，棒棒糖一个，抽奖一次。
这些奖励对于学生来说，具有极大的诱惑力，可是学生们都觉得只有俊怡能拿到，本身还斗志昂扬，瞬间就蔫了。
这个时候，只有新龙一个人没有说话，而是自己打开课本开启了抄写模式。
吵闹的教室终于被沙沙的写字声代替，学生们轮流上台找我批改，谁也不肯落下。
俊怡率先出现了一个错字，紧跟着天宇也开始出错，福林的字写反等等，惟独新龙一往无前，未曾出现一个错字。
直到我规定的结束时间，新龙是第一个完成的。
于是，我把新龙请上讲台，当场给予第一名的奖励，全班给予热烈的掌声，鑫玉还说：“新龙真是太厉害了！”
从那之后，我会变换很多形式的进行听写大比武，默写我能行，书写我最棒等活动。
当然，与之匹配的奖品一定不能少，樱桃、杏、柿子、辣条、方便面、糖等等，凡是我手头有的零食，都成了奖品。
新龙，这个入班几乎沉默不语的孩子，变得话多起来，尤其喜欢分享开心的事情。
这种改变也带他进入了快乐课堂，课堂上，新龙变得越来越喜欢发言，越发言越自信，有时候回答的问题，真是很有创意！
因为新龙的改变，让我真真切切感受到了掌声带来的力量，也带我走进了孩子们的心里。
这个时候，我才开始逐渐明白教育的意义，教育不是我的单打独斗，而是我们所能产生的共鸣，带来的改变。
掌声给予我们的不但有鼓励，还有关爱，更多的是力量，为每一个孩子筑梦未来，为每一个孩子点亮自信之灯，驶向远方。
请不要吝啬自己的掌声，你的一次掌声可能就是锦上添花；可能是雪中送炭；’也可能是直面困境的勇气和力量！
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