这节课是南子老师分享的，不得不承认南子老师把这个故事剖析的非常透彻，原本看似简单的一个小故事里竟然蕴藏着许多的内容。听课中，仿佛南子老师化身为作者在把故事娓娓道来，同时脑海中又像过电影般把场景一一展现。
真的感触颇深！小故事大道理，相信作为孩子的妈妈们都有体会，我们在育儿的态度上是像本？像静？还是像安？
书归正传，我们的重点是要学习思维导图如何帮助阅读一本绘本，有四大主题。一、主题讨论 二、课前准备 三、绘本教学四、绘本延展
一主题讨论:记录阅读后的感受，找到适用自己的讲读方式，讲绘本后可延伸出的其他主题、元素和活动。展开思考，孩子是否相信千年莲花种子的存在，看到的事物存着，看不到的事物存在吗学会比较，发现绘本里事物的各种变化。
二、课前准备:绘本解析包括文、图、作者、创作背景、内容、风格等。教学目标做到感受自然变化、学会等待、生命体验。教学重点包括人物特点、故事发展、情节变化。教学难点是人物的剖析，分析老师傅、本、静、安的性格。准备教学材料：种子图、脚印图、思维导图笔记、种子实物等。
三、绘本教学:注意绘本内描述的细节，工具、器皿、书架等，还有寺庙建筑的色彩，人物的服装、容貌、态度。用5W1H理清故事发展的脉络，why为什么发生，师傅给了三个徒弟每人一颗种子。what发生什么，三个徒弟都想让种子发芽长大。where故事发生在什么地方，寺庙。when发生在什么时间，经历了冬春夏。who故事里有哪些主要人物，有老师傅和三个徒弟本、静、安。how故事过程及结果，本和静的种子都死了，只有安的种子长大，并盛开了千年莲花。分析人物特点，老师傅属领袖支配型，本属成就影响型，静属于忠诚服从型，安属于和平稳定性。分析事物变化，脚印、雪花、种子、树、池塘。
四、绘本延展:找脚印，观察绘本图片找小狗脚印，每次出现的脚印有何不同，开展全脑思维训练，种子联想从种子入土、发芽、稀疏的叶子慢慢长的密而厚，叶子的颜色从嫩绿变成墨绿，配合思维导图。带种子实物来认识，例如各种豆类、莲子和水果的种子等。可以带领有孩子做简笔涂鸦，种子、莲花、小狗、老师傅、本、静、安。给绘本再加工：预测、改写、续写、仿写。
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