第一句话：大学的知识只有30%有用，剩下的都没有用。
进入大学，接触到这句话就会有一个先入为主的观念，大学的知识没有用，既然没有用学这些又枯燥又乏味的东西又有何意思呢。却没有去深究这句话什么人在什么场合说出来的话。
自上世纪90年代大学扩招以来，中国的大学即开始向大众化普及，以期提高民众的整体素质。这给了农民子弟们可喜的机会，原本上不起大学的他们现在可以以1/2的概率上大学。曾经只能仰望，而如今只要努力勤奋就能跃龙门。
但大学质量也在扩招以后迅速下降，大学院校不再具有大学精神，生源也开始鱼龙混杂，有的人为了求知，为了荣誉，也有人为了文凭。
有些人，进入大学，开始学习专业的时候，发现自己并不喜欢自己的专业，开始努力转方向；有人从大学毕业后，从事着与自己专业不相关的事情，慢慢还小有所成，开始以自己的经历写文章告诉现在的学子，大学专业没有一点的用处。
而对于刚刚步入大学，对大学，对前途都还比较迷茫的学子，突然听到这么一句，他们自己本身也特别想听的话，自然就深信不疑，开始随波逐流。
而对于另一部分学子，专业知识是自己打拼社会的根本法宝。对于大部分普通学子，都会在毕业后前几年靠着自己专业吃饭，因为，毕业后会发现，除了专业知识能够维持生存外，没有特殊才艺，特殊背景的我们实现梦想还是要靠专业本领。
而对于大学的专业知识来说，我们所学到仅仅只是该领域很小很小的一部分，不要说30%，10%都没有。所以，在工作中继续深化自己专业领域内的知识，持续更新头脑中的知识，才能立于不败之地，而这些的根本恰恰在于大学所学的基础课程。
第二句话：把所学的知识都忘掉，剩下的才是教育。
这是科学巨匠爱因斯坦演讲时引用过的一句话。
把所学的知识都忘掉，剩下的才是教育。不是告诉我们把我们所学的知识都忘掉，而是能够运用书中的知识解决实际问题。比如说我们从现实中看到有一个问题，那么我们可以根据最基本的原理和性质进行简单的推导来解决问题，这才是教育要达到的目的。
爱因斯坦意在告诫我们，教育不是死记硬背，而是保持一颗“好奇心”和“内在的自由”，“好奇心”就是探索未知事物的强烈兴趣，以及在这探究中获得的喜悦和满足感。而“内在的自由”就是不受权力和社会的偏见，进行独立的思考。可这句带有深刻哲理的话却容易误导学子们。把所学的知识的都忘掉，剩下的才是教育，那么我们把知识丢掉，剩下的究竟是什么，那会不会就是“教育”，有人以身试“理”，可不幸的是，剩下的却是自己莽撞和无数的失败。
这句话恰恰说明大学所学知识的重要性，大学知识往往是一个系统，每门课程之间都有着千丝万缕的逻辑关系。若能将之形成自己的一套系统，所产生的能量是无穷的
第三句话：成绩一流的打工，成绩二流的当老板。
这句话从某种角度来看，没有什么问题，成绩一流，可能是因为把自己的精力主要放在专业技能上，而成绩二流却擅长处事。但这句话确实害人的。对于刚刚步入大学的学子来说，若不假思索的信以为真，便有可能会觉得不学习将来能当老板的！
可现实是什么呢？成绩一流、成绩二流与打工、当老板之间并没有任何的充分必要条件。而是在于不同的价值观念。
对于看似有道理，却并非真理的话语不可盲目听信，要加以辨别，取其有理指出，弃无用之理。
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