平凡的人生，无悔的选择
人生就像一个大舞台，每个人都在扮演不同的角色，不论成功与失败，谢幕时只要有喝彩！我演讲的题目是《平凡的人生无悔的选择》。
还记得两年前刚接手这个班，自己满怀心喜的走进这间的时候，面对一个个不安份、像水中漂浮的葫芦一样的“蘑菇钉”们，自己却显得苍白无力，完全像只迷路的羔羊，脑袋里好像有千万只蚂蚁在乱撞，几句话下来我就只能破葫芦烂嗓子的唱独角戏。对于他们而言，我，可有可无；在我面前，他们，我行我素。
以往，习惯了用严肃的表情和严厉的态度面对每一位高年级学生。在这里，这种教态，让我陷入了无比尴尬的境地。他们豆大的眼睛一眨一眨地无辜的看着我，仰着笑脸对我说：“老师，你说的什么呀，我们怎么都听不懂呢？”每到这时，我好想长对翅膀义无反顾的飞走，不再回来。一个星期的时间里，我都在和秒针比速度，和分针比耐力。
作为任课老师，我就像被收进了装“孙行者”的宝葫芦里，活蹦乱跳却无法施展。拿着看似很简单的数学课本，却好像一个也不认识。走进教室看看可爱的“小蘑菇钉”们，打开书，自己的嘴巴却似乎被三秒胶水粘住了，不知道该说什么？课下，不断的反问自己：“我讲对了吗？”“我说少了吗？”“该不该这样讲？”。
我似乎和那些“小蘑菇钉”们是两个世界的，不要说激情的火花，好像连碰撞的机会都没有。走出教室满脑子的恐惧与不安。几节课后，我开始恐惧课堂，害怕上课，胆怯讲台，甚至怀疑自己要不要继续当老师。灰心，丧气，难受，悲哀，苦闷，五味俱全。想着就这样放弃自己。
我就这样迷迷糊糊的过着，走着......看着别人忙碌中带着微笑，行走中带着收获，我该怎么办？想想，再想想，使劲想想......直到脑袋快要爆炸。耷拉着脑袋无力的坐着，有意无意的听其他老师说着什么，一句“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”溜进了我的耳朵。对，不会不懂可以学！不管收获如何，先试试。于是，我决定：输也要输在努力之后；败更要败的无怨无悔。我必须试试，我选择了魏书生的《班主任工作艺术》
拜读此书，受益匪浅：
感受一：魏书生在《班主任工作艺术》中说：“班级中，人人都是管理者也是被管理者，管理因时而动，权利彼此制约。人人照章办事，个个责任明确。凡事不做则已，一做必须到底。形成由班主任、班干部、学生组成的三级管理网络。”全员参与，责任明确；善始善终，持之以恒。如此管理，班主任如何不轻松？胡金花主任干着教导处的工作兼任着班主任，繁杂的琐事，没有一句抱怨，没有向别人发出一句求救，所有的工作安排的井井有条，仔细观察她管理班级就是重抓班干部，其他紧随其后。
感受二：魏书生在《班主任工作艺术》中说：“用爱教育每一位学生”。三心助我梦启航：爱心，耐心，责任心。当我看到蘑菇钉们在教室里叽叽喳喳时，当我看到他们上课时懒洋洋的坐姿和心不在焉的神情时，大发雷霆是我初中教学时的一贯做法。但面对蘑菇钉们，也只能短时间内见效。反之，气坏了自己，吓坏了学生，惊到了旁人。这样治标不治本的做法，有何用？倒不如孙老师温柔的一句：“123我坐端”来的轻松，干脆。
办公室里，一老师仅有的语言是在耐心引导着小朋友努力完成家庭作业，教育着他们做更优秀的学生；老师的身边总是凑着几个作业没做完的同学，“这个字写错了，你再给老师写写，下次一定可以写对”“你看，昨天讲了你又做错了，是想爸爸妈妈了没认真听讲吗？没事，来，我们再一起看看”......这样耐心温暖，充满爱意的语言每天都能从办公室里听到；因此我们要用教师的爱感动学生；走进学生的心田，学生亲其师，才能信其道，管理学生才能得心应手。
感受三：魏老师说：善于学习，提升自己的理论知识和实践能力，才能把学生教得更好。给自己一个机会学习。在工作中我们每天都忙碌着，经常因为忙碌疲惫，忽视了学习，我们经常教学生坚持就会胜利，自己却经常因为某种原因放弃了充电学习。作为年轻的我们，不要给自己的懒惰找借口，坚定学习才会让我们更加进步。
在父母的眼中，孩子，或许就是一块璞玉，散发光芒，散发希望。在他人的眼中，孩子，或许就是一棵幼苗，需要阳光，需要雨露。在我的眼中，孩子，或许就是一位天使，带来魅力，带来灵动， 往后，我将沿着每位优秀老师走过的小路，看着他们欣赏过的美景，一路前行。我，将在教学大师的指引下，在身边榜样和鼓励与陪伴下，一切从零开始，一切从身边学起，一切从现在做起，一切的一切即将启航。
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