2017年8月26日，上午9点零一分，空荡了许久的多媒体教室人声四起，即将要开始为期两天的关于“师德师风建设”的教师培训——践行“两学一做”，做“四有”教师。
如果把教育看成是人类进步与发展的建筑工程，那么教师就是人类灵魂的工程师。教师的思想道德、专业素养，关乎这项工程的根基牢固与否。
培训过程中提出过这样一个问题，“教师是干什么的？”我们的老祖宗在几千年前就给出了近乎完美的答案——传道授业解惑也。在很长的时间里，教师自诩为“教书匠”，这个看似有些自嘲的称谓，着实反映了过去中国教师的职业现状，重视学生的智育，强调学生学习书本知识的数量。随着教育改革的不断推进，中国传统教育中的要素关系正发生翻天覆地的变化，教师的权威已不再是绝对的，教学不能再像“填鸭式”地单程灌输，学生逐渐成为学习的主体，我们的教育正在发现并关注学生的主观能动性和个体差异性。
作为改革浪潮的洗礼对象，我深感自己的某些固有观念在重筑。
第一，教师要是有理想信念的人。台湾作家张晓风在文章《我交给你一个孩子》中写了这样一段话：“今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”我觉得，这段话写出了每一个普通家庭对于教师的希望与寄托。作为教师，我们要对托付给自己的孩子们一份充分的肯定，并时常给予孩子们可以成功的自信。教师的理想莫过于成全每一个学生，不论出生、不论背景，等他们长大后，至少能在人生的多岔路口，拥有更多的选择权力，为学生未来浩海推波助澜。
第二，教师要是有道德情操的人。教师的职业道德规范要求我们爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，这六个短句我一直铭记于心，作为我的工作准则。教育是人的教育，人拥有思维、情感和感知觉等多种能力，教育要关注到学生的内心世界，如果说学科知识是学生成长的必须养分，那么教师倾注的爱与关怀就是阳光和雨露，促使一棵棵嫩苗茁壮成长，枝繁叶茂。教师作为学生效仿与学习的楷模，首先要以身作则，严以律己，学高为师，行为世范。教师对学生的影响是潜移默化的，拥有高尚道德情操的教师，才能更好地使教育发挥其本身“润”的力量，也就是“细雨湿衣看不见”吧。
第三，教师要是有扎实基础的人。这里所说的扎实基础，不仅要求教师在学科知识上有丰富的学识阅历，而且在教育教学技能上有高效的方法。同时，在这日新月异的时代变迁中，教师应树立起终身学习的观念，推陈出新，保持自己的新鲜度，始终走在时代的前沿。这样，才能保证自己的教育是鲜活的、有生命力的。
第四，教师要是有仁爱之心的人。用一句话来概括，就是“教学生一天，想学生一生”，眼光长远，致力于学生的未来发展与无限种可能。要说教师行业带给我的幸福感，最多的就是来自学生一点一滴成长所释放的朝气与勃勃生命力，让我感觉到，我的教育是意义的，是能被学生接受且适应的，这也是我最崇高的荣誉。做幸福的教师，爱学生，想学生所想，做学生生命中的那个重要他人，在他们的人生中留下厚度与痕迹。
此次培训尚未结束，我想，就算钟表敲过明天的24点，关于教育与自身的思考也不会停止。漫漫教育路，或有欣喜，或有失落，但我们始终在路上，彼此道一句，“你背着行囊，奔向诗和远方，那个样子很美”。
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