尽管眼下十分艰难，可日后这段经历说不定就会开花结果。
——村上春树
假期的时候遇到好朋友即将毕业，谈论到找工作的地域问题。对于大多数毕业生来说，或者选择一个好的职业或者选择一个好的发展城市，而选择一个好的发展城市其实很大一部分人考虑的是下一代的教育问题。现在的就进入学让很多人从抢教育资源发展到抢教育的地域资源，衍生出高价学区房。而北京的教育资源教育环境被认为是最好的，所以只要能够留下来工作的年轻人有一部分是希望孩子接受到最好的教育。但是出现的问题是，普通的工薪阶层也许可以负担的起孩子最基础的教育，接受正常的教育没有问题但是接受拓展型的教育就显得捉襟见肘，一些兴趣班被认为是开拓学生思维的好方式，所以成为了大家追捧的对象，其价格也是层层递进。当没有上过兴趣班的孩子占少数的时候不得不让父母思考下，也许差距就体现在这里，而不是理智的分析这个兴趣班是否真的有利于孩子的发展，不过我也并不想谈兴趣班的价值问题，姑且认为其存在即为合理。大量的教育支出让没有根基的外来人口每天疲于工作，为孩子的教育攒钱却忽视了孩子真正的教育：陪伴与交流。孩子看到的只是爸爸妈妈每天忙忙碌碌，回家还要加班工作，想要跟父母亲近玩耍也被“忙”支开，他们的内心无处交流，他们的成长也没有父母真正的参与。这让我联想起很多父母特别棒，工作做的特别好，职位特别高，孩子的教育却出现这样或者那样的问题，而孩子出现的问题越来越奇怪也越来越严重，让人无法捉摸。结合书中看的不同案例，还是归结到一个原因，就是家长在孩子成长过程中的陪伴。一个孩子的成长不是一蹴而就，需要长时间的陪伴和教育。相比较上面所说的留在北京，也许回到一个大点的城市，有自己喜欢的工作，有自己的时间去生活也是一个不错的选择，毕竟现在全国的教育都在努力，每个地区都有自己的教育理念和教育模式，而更重要的是，孩子的教育最根本的还是家庭教育。一个家庭的眼界有多大，孩子的眼界就有多大，一个家庭的氛围是如何的，孩子就会形成什么样的性格。所以，选择工作选择一种生活，其实需要整体考虑，而孩子的教育是一个重点，但是跟孩子一起的生活才是更重要的。
——刘晓彤
1教师对待犯错误的学生要有爱和宽容之心，或心帮助学生改正错误
无论采取什么方法，都是手段而不是目的，不要站在学生的对立面，不要夸大问题和激化矛盾。“海纳百川，有容乃大。”宽容是一种修养和一种品质，竟容对于教师来说，更彰显了教师的人格魅力。教师一定有一颗宽容之心，学会疏导,反之，就会危害教育。一旦事情发生，教师要最大限度地宽容信任学生。对待犯错的学生，还要经过充分调查，弄清事情真相,“没有调查就没有发言权”,绝不可戴有色眼镜,不分青红皂白地大声斥责,要永远保持一颗教育平常心,用一颗宽容的爱心走近他们、理解他们、关爱他们、帮助他们。
2.为孩子制造机会，帮助其把“负关注”转化为“正关注”
教师要与学生站在同一个水平线上来共同看待问题，思考学生的异样做法，分析其原因，并且有的放矢地采取解决措施。“ 金无足赤，人无完人”，学生犯错是很正常的行为，犯错的过程其实就是不断成熟的过程，教师教育学生不是单纯的说教与呵斥,更为重要的是走进他们敏感的内心，感受他们的心灵,解除内心的不良想法,帮助其改正错误,在体验与反思中不断成长。让孩子意识到老师并没有戴着有色眼镜去看待他们,并没有把他们看成负担和累赘,而是诚心诚意帮助他们进步成长。
３.以“小优点”激发“大潜能”，善于从孩子身上挖掘细微闪光点
及时帮助学生纠正错误、评批教育学生的同时，也不要忘了赞美和夸奖，且发现学生哪怕是有一.点细微的进步，都要及时表扬和给予肯定,而不是一-味地指出他现在还距离正确的行为有多远,或是对其进步视而不见，只把目光盯在他现在还有的错误上，这无疑是大多数老师常犯的错误。如果能肯定多些,表扬多一些，鼓励多一些,欣赏多些,学生就会从中得到不断向上的动力，享受到由此带来的欢乐。这样一来,教育效果可能就是另外-种情形了。这应是一个老师应有的心态，让学生认识到他们身上的闪光点和存在价值，让他们对周围的一切美好心存感激，让他们以感恩的心态来对待生活和人生。只有这样,你才能从中得到教育的乐趣，学生也才会以正确的态度认识和改正错误,不断进步。
——黄锦
班级黑板报可以体现一个班级班风，那么关于班级黑板报怎么做呢?书中有了详细的介绍，分享如下：
1.有助于实现教学目标，提高学习效率。班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。
2.有助于维持班级秩序，形成良好的班风，班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。
3.有助于锻炼学生能力，学会自治自理。班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存在着一定的组织层次和工作分工。因此，班级管理的重要功能就是不但要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且要帮助学生进行社会角色学习，获得认识社会、适应社会的能力，而这对于促进学生的人格成长是极其重要的。
———霍云乔
我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。
通过这一个星期的读书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?
有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的.
每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等,新教育为教师提出了那么多的努力方向。这些努力方向是教师自身的前进动力,外在的推动力。不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。
——张瑶
做你没做过的事情，叫作成长；做你不愿意做的事情，叫作改变；做你不敢做的事情，叫作突破。当有人逼迫你去突破自己，你要感恩他，因为他是你生命中的贵人，也许你会因此改变和蜕变。多数人都是惰性的，但是，如果你愿意接受他人的“逼迫“你做事这一行为时，你会得到成长，由此你就会赢得越来越多的人的帮助；当你不愿意接受他人的”逼迫“时，你就会失去很多成长的机会。有些年轻教师拒绝做研究，拒绝参加学校的管理工作等等。当屏蔽了与他人的联系，拒绝了他人对自己的帮助，没有勇气接受”逼迫“时，自身成长就会进入缓慢状态，甚至会丧失很多快速成长的机会，影响自己的整个生命成长。害怕被表扬或被过于关注，虽然很多人都愿意听表扬的话，但在学校里仍然存在着文人相轻的传统，被表扬的教师会有压力。但，这样很容易走丢了自己。教师这一职业，尤其需要你去热爱，坚持自己的追求，尊重别人的选择，不要害怕被表扬，被迫追求与众相同，漠视了自己独特的个性：人家发牢骚，你也跟着发牢骚；人家不认真备课，你也跟着不认真备课。失去了自我就失去了热爱，失去了属于自己的志趣和未来。要真诚地接受他人的”逼迫“，该谦虚时就要谦虚，该合作时就要合作，该冒尖时就要冒尖。成长永远是自己的事情，”逼迫“你成长的人才是你的伯乐，你生命中的贵人。
初三的一模马上就要来临，回想这一年，我一直在被“逼迫“着，开始时不自信，不知道要干什么，被”逼迫“着掌握教学进度，被”逼迫“着决定每一节课的复习内容，复习哪些知识点，用哪些题目当作例题，每一次都是摸着石头过河。被”逼迫“着上每一次的支教课与研修员的指导课，被”逼迫“着写每周的反思，被“逼迫”着手写每天的教案，练字与简笔画，被“逼迫”着学习……这一年有很多我不愿意做的事情，也有不敢做的事情，更多的是我没有做过的事情，但是能被“逼迫”是幸福的，有能“逼迫”自己的人是幸运的。
——项连钰
青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的”。
——习近平纪念五四运动100周年大会讲话
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